“雙減”政策背景下語文差異性教學(xué)的應(yīng)然走向

——以新市民子女群為例

摘要：“雙減”政策的頒布與實(shí)施，旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，決定了語文教學(xué)必須要以“提質(zhì)減負(fù)”為準(zhǔn)繩，這無疑就給新市民子女的語文學(xué)習(xí)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。結(jié)合以新市民子女為主要組成部分的學(xué)情，結(jié)合對(duì)新市民子女的調(diào)查數(shù)據(jù)，可以在語文教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方式的遴選、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施上，充分考量這一類學(xué)生存在的差異性，做到精準(zhǔn)定位、因材施教，將“雙減”政策核心歸旨落實(shí)到位，在新市民子女原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上形成語文素養(yǎng)全新的發(fā)展。（剩余6113字）