“雙減”政策背景下語文差異性教學的應然走向

——以新市民子女群為例

摘要：“雙減”政策的頒布與實施，旨在減輕學生的學業(yè)負擔，決定了語文教學必須要以“提質(zhì)減負”為準繩，這無疑就給新市民子女的語文學習帶來了巨大的挑戰(zhàn)。結(jié)合以新市民子女為主要組成部分的學情，結(jié)合對新市民子女的調(diào)查數(shù)據(jù)，可以在語文教學中，從教學目標的設定上、教學情境的創(chuàng)設、教學方式的遴選、教學活動的設置以及教學評價的實施上，充分考量這一類學生存在的差異性，做到精準定位、因材施教，將“雙減”政策核心歸旨落實到位，在新市民子女原有認知的基礎上形成語文素養(yǎng)全新的發(fā)展。（剩余6113字）