核心素養(yǎng)下跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)模式的建構(gòu)

——以初中語文統(tǒng)編教材綜合性學(xué)習(xí)“身邊的文化遺產(chǎn)”教學(xué)為例

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摘要：基于教材綜合性學(xué)習(xí)版塊內(nèi)容，對“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群的實施進行設(shè)計，通過整合學(xué)習(xí)任務(wù)群中的主任務(wù)和其他任務(wù)（指對其他學(xué)科概念內(nèi)容的掌握），從“學(xué)科內(nèi)綜合研究”“跨學(xué)科關(guān)聯(lián)探究”“學(xué)科整合實踐意義”三個方面來探索構(gòu)建跨學(xué)科學(xué)習(xí)教學(xué)模式，其要領(lǐng)落在打破學(xué)科壁壘的“整合”上，整合教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和日常生活有意義的一些話題，關(guān)注“課程目標”和“學(xué)業(yè)質(zhì)量”，為學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計和實施提供目標和監(jiān)測；整合其他學(xué)科與之內(nèi)容相關(guān)的課程資源，通過收集、梳理、探究、交流的教學(xué)架構(gòu)，將多學(xué)科知識綜合運用，提升學(xué)生的語文綜合能力，以期達到綜合性學(xué)習(xí)目的和評價要求。（剩余3863字）