“教—學(xué)—評(píng)”一體化視域下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課例研究

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摘要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，高中英語(yǔ)教學(xué)的核心目標(biāo)已聚焦于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。以“教—學(xué)—評(píng)”一體化的理念為框架，通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)案例的深入分析，旨在探討在此模式下閱讀教學(xué)的優(yōu)化路徑。以外研版高中英語(yǔ)教材選擇性必修第三冊(cè)Unit 6 Nature in words Developing ideas：Silent Spring 為例，基于自主學(xué)習(xí)任務(wù)單等，積極創(chuàng)設(shè)主題情境，開(kāi)展多層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的閉環(huán)反饋機(jī)制，有助于及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方案，從而促進(jìn)閱讀教學(xué)的個(gè)性化和精細(xì)化，落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余4777字）