探究規(guī)律建構(gòu)模型 促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)階

——《楞次定律》課例評析

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摘要：楞次定律的理解與應(yīng)用是電磁感應(yīng)部分重要的組成內(nèi)容。在楞次定律的教學(xué)中，如何真正融入核心素養(yǎng)的“內(nèi)核”，通過“問題鏈”+“實驗”這種探究式教學(xué)的方式是有效手段之一。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“階梯”，以達(dá)到在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，使學(xué)生融入物理課堂，促進(jìn)核心素養(yǎng)有效落地。

關(guān)鍵詞：高中物理；核心素養(yǎng)；問題鏈；楞次定律

新課程體系下，課堂教學(xué)要求由教師的“一言堂”轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的多元化課堂。（剩余4927字）