地理微觀視角的建構(gòu)與應(yīng)用

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摘要：為加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)知與運(yùn)用，提高地理核心素養(yǎng)以及促使學(xué)生順應(yīng)地理新高考的特點(diǎn)并提高解題能力，有必要強(qiáng)化學(xué)生的地理微觀視角。但學(xué)生建構(gòu)微觀視角最大的障礙在于知識(shí)理解的深度和實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺乏，為彌補(bǔ)這一缺陷，教師要厘清教學(xué)中微觀視角下情境的類型、在宏觀因素上提煉微觀視角下的思維要點(diǎn)、回歸書本知識(shí)梳理知識(shí)體系、回歸重點(diǎn)專題對(duì)思維細(xì)節(jié)進(jìn)行知識(shí)雕琢，從而建構(gòu)地理微觀視角，促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的發(fā)展。（剩余4381字）