勞動(dòng)創(chuàng)造歷史

——立足唯物史觀創(chuàng)設(shè)高中歷史教學(xué)與勞動(dòng)教育結(jié)合路徑

摘 要：基于馬克思的唯物史觀，即“整個(gè)所謂世界歷史不外乎是人通過(guò)人的勞動(dòng)而誕生的過(guò)程”，本文探討了在以唯物史觀為學(xué)科核心素養(yǎng)的高中歷史教學(xué)中，高中歷史教學(xué)與勞動(dòng)教育相結(jié)合的重要性，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀探究實(shí)現(xiàn)高中歷史教學(xué)與勞動(dòng)教育相結(jié)合的教學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；五育并舉；高中歷史教學(xué)；唯物史觀

在當(dāng)前我國(guó)教育改革持續(xù)深化的背景下，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》明確提出了將勞動(dòng)教育納入育人體系的全過(guò)程。（剩余6980字）