探究式教學(xué)在通用技術(shù)課中的應(yīng)用

——以讓桌椅實(shí)現(xiàn)自動(dòng)穩(wěn)定為例

摘 要：在完成高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》中《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》一章的教學(xué)內(nèi)容后，學(xué)生已具備相關(guān)結(jié)構(gòu)及穩(wěn)定的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，也掌握了相應(yīng)的力學(xué)知識(shí)，會(huì)對(duì)事物進(jìn)行一般性分析，觀察和思維能力逐漸成熟，但仍缺乏對(duì)事物的理性認(rèn)識(shí)和自我探究能力。本文探討了教師如何運(yùn)用“探究式教學(xué)”，以讓桌椅實(shí)現(xiàn)自動(dòng)穩(wěn)定為例，引導(dǎo)學(xué)生在親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題的能力，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。（剩余5610字）