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高中化學教學中課堂提問的有效性及思考

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摘 要：教育者要善于發(fā)現學生的稟賦，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導。有效的課堂提問正是最好的引導方式，區(qū)別于其他科目，高中化學對學生的邏輯分析，以及創(chuàng)新思維能力要求相對較高。為推動化學教學質量的有效提升，教師應充分發(fā)揮課堂提問的重要作用，通過對問題的精心處理，建筑提問的橋梁，掌握問題的角度、時度、深度、廣度、梯度、溫度，在有效問題的促進下，使學生積極、主動思考，在問題的探究中構建良好的知識體系。（剩余5290字）

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