立足學科核心素養(yǎng) 提高高中生物教學有效性研究

摘 要：在核心素養(yǎng)教育的要求下，高中生物教師為了改善教學的質量，提高授課的有效性，就需要改變以往的教育模式，通過創(chuàng)設情境、開展實驗、自主探索、實地考察等方式增強高中生學習的積極性，改變他們對生物課程的印象，以此來改善學習的效率。本文結合當前高中生物教學的實際情況，探究提高教師教學有效性的具體措施。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；高中生物；教學有效性

高中生物的特點就體現(xiàn)在理論與實際有著密不可分的關系，因此，教師要想提高學生學習的質量，培養(yǎng)他們的學科核心素養(yǎng)，就需要改變以往的教育理念和教學模式，要充分利用多媒體設備、本地化資源、生物實驗室培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，讓他們從現(xiàn)實生活中找到生物學的本質內(nèi)涵，從而提升他們的學習效率和學習動力，同時，也借此增強他們的學科綜合能力，形成良好的生物核心素養(yǎng)。（剩余4994字）