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“雙減”政策背景下幼小有效銜接研究

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在全面推進素質教育的今天，學前教育與小學教育作為基礎教育的重要組成部分，相互之間的銜接日益受到人們的關注。傳統(tǒng)的幼小銜接工作中，教師和家長往往過于注重幼兒對知識的掌握，忽視了幼兒學習能力、行為習慣等方面的培養(yǎng)。此外，多數幼兒園對幼小銜接的時間規(guī)劃不合理，有的幼兒園甚至到大班下學期才采取相關銜接措施，不利于幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。（剩余3431字）

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