OBTL模式下形成性評(píng)估在高職高專醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的促進(jìn)作用

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摘  要：越來(lái)越多的醫(yī)學(xué)?？圃盒ｉ_(kāi)始開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力與專業(yè)實(shí)操能力。OBTL教學(xué)法以“預(yù)期學(xué)習(xí)成效”為導(dǎo)向，專注成效在“教”與“學(xué)”過(guò)程中的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)評(píng)估學(xué)習(xí)成果，達(dá)到“預(yù)期學(xué)習(xí)成效”。在這一教學(xué)模式下的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程更側(cè)重形成性測(cè)量和評(píng)價(jià)。研究將形成性評(píng)估與線上線下教學(xué)相結(jié)合，探討醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程在“成效為本”模式下的可行性實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)更便于教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效及時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和形式調(diào)整，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。（剩余5590字）