在線學(xué)習(xí)平臺全程性多元可視化學(xué)習(xí)評價研究

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摘  要：在線學(xué)習(xí)平臺累積存儲了大量學(xué)生用戶的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，以MOOC為主的高校在線學(xué)習(xí)平臺卻沒有很好地利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)分析與評價，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)評價體系也不足以有效激勵學(xué)生，也難以反映學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。教育大數(shù)據(jù)可視化可以圖表等形式將學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)直觀地呈現(xiàn)出來，便于教師發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)數(shù)據(jù)中包含的認(rèn)知規(guī)律及行為模式或其他信息，從而理解大量數(shù)據(jù)背后復(fù)雜的教育現(xiàn)象。（剩余5266字）