小學心理健康教育校本課程構建的實踐與探索

摘 要：在小學心理健康教育校本課程構建環(huán)節(jié)，教師需要打造一個完整的循環(huán)，需確定整體目標，以此為依據(jù)對各項資源信息進行整合，在此基礎之上優(yōu)化課程內容和細節(jié)，選取合適的教學方法以及教學評價方案，對課程進行持續(xù)改進創(chuàng)新，從而提高校本課程開發(fā)水平。本文對小學心理健康教育校本課程構建策略進行論述探討。

關鍵詞：小學心理健康教育；校本課程；構建

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）09-0085-03

現(xiàn)階段，在打造小學心理健康教育校本課程的過程中，教師需要對各項指標、內容進行靈活調控，引進一套規(guī)范化的課程體系和架構，植入多元化的課程項目，帶動學生參與高效率的學習。（剩余5298字）