情境導(dǎo)入在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：情境導(dǎo)入是學(xué)習(xí)課程知識(shí)時(shí)合理有效的準(zhǔn)備，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力的有效教學(xué)措施。情境導(dǎo)入從內(nèi)容上看屬于創(chuàng)新性教學(xué)舉措，合理應(yīng)用可以最大限度地將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來(lái)。教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、立體的教育情境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效性教學(xué)發(fā)展，鞏固學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的信息科技學(xué)習(xí)成效。本文就此展開(kāi)分析，目的在于進(jìn)一步優(yōu)化情境導(dǎo)入的應(yīng)用。（剩余4879字）