利用老街資源開展幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的實(shí)踐探究

摘 要：常規(guī)的幼兒園教育活動(dòng)以教師為主導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒居于被動(dòng)地位，難以發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在新時(shí)期教育背景下，幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)“看見幼兒”，在日常教育活動(dòng)中添加社會(huì)教育活動(dòng)，積極帶領(lǐng)幼兒走入社會(huì)，使其獲得真實(shí)的社會(huì)體驗(yàn)，從而有效促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)善于利用當(dāng)?shù)氐臍v史文化資源，在社會(huì)教育活動(dòng)中融合當(dāng)?shù)靥厣瑸橛變禾峁﹥?nèi)涵豐富的探究任務(wù)。（剩余4746字）