基于項目式學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)研學(xué)實踐課程設(shè)計

項目式學(xué)習(xí)以任務(wù)為驅(qū)動，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終圍繞著一個綜合性主題，提升學(xué)生解決問題的能力，加強與組內(nèi)其他學(xué)生的溝通與合作，有利于核心素養(yǎng)的提升。為此，筆者以“驅(qū)蟲防蚊大作戰(zhàn)”為例，探索將項目式學(xué)習(xí)理念融入到小學(xué)科學(xué)研學(xué)實踐課程中的具體實踐策略。

1.項目實施階段

為保證學(xué)生關(guān)注真實生活環(huán)境中的學(xué)校問題，并嘗試參與到解決問題的過程中，筆者細(xì)化項目的實施階段，深化各個階段的設(shè)計意圖，讓學(xué)生們經(jīng)歷整個調(diào)查、研究、設(shè)計、實踐、改進的過程，提升學(xué)生的責(zé)任感和成就感，共分為四個階段。（剩余886字）