精準(zhǔn)把握兩類自評，助力學(xué)校提升治理水平

針對當(dāng)前一些中小學(xué)校自評意識淡薄、策略方法不科學(xué)、結(jié)果運用不合理等問題，筆者結(jié)合豐臺區(qū)實踐，談?wù)剳?yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)校開展自評，助力學(xué)校提升治理水平和辦學(xué)質(zhì)量。除了健全學(xué)校自評體系，加強自評制度和組織建設(shè)，以及自評機制和程序建設(shè)外，學(xué)校還要精準(zhǔn)把握兩類自評：一是區(qū)域教育督導(dǎo)部門開展的綜合督導(dǎo)或?qū)ｍ椂綄?dǎo)所要求的學(xué)校自評，也稱為外部督導(dǎo)下的學(xué)校自評；二是學(xué)校內(nèi)部基于學(xué)校發(fā)展需要開展的自評，也稱為內(nèi)部自主下的學(xué)校自評。（剩余2097字）