爭(zhēng)當(dāng)“勞動(dòng)智慧星”，貢獻(xiàn)“錦囊”小妙計(jì)

班級(jí)開展勞動(dòng)教育時(shí)，往往存在一些誤區(qū)，如有的教師認(rèn)為只要給學(xué)生安排好勞動(dòng)崗位，監(jiān)督學(xué)生完成就可以了。這樣的勞動(dòng)教育簡(jiǎn)單枯燥，不能讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來的成就感和幸福感。于是，我在班級(jí)開展了人人爭(zhēng)當(dāng)“勞動(dòng)智慧星”，為班級(jí)“智慧勞動(dòng)錦囊袋”作貢獻(xiàn)的活動(dòng)，弱化學(xué)生“被勞動(dòng)”“被教育”的意識(shí)，潛移默化地激發(fā)學(xué)生自主勞動(dòng)的意識(shí)，使其自然而然地成為勞動(dòng)教育的主體。（剩余772字）