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特殊教育學校“醫(yī)教康結(jié)合”課程體系探析

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摘  要:自2009年上海率先進行“醫(yī)教結(jié)合”嘗試后,“醫(yī)教結(jié)合”“康教一體”便成為特殊教育領域熱議話題。但是長久以來,由于醫(yī)療與教育分屬兩大系統(tǒng)缺乏有效的整合,“醫(yī)教結(jié)合”也未能得到相應的推進,尤其在特殊學校校園之內(nèi)、課堂中如何滲透“醫(yī)”“康”的元素,值得進一步深入探討。文章從“醫(yī)教康”的重要意義及問題出發(fā),對構(gòu)建“醫(yī)教康結(jié)合”的課程體系提出具體做法,以期為廣大學者、特教教師提供參考。(剩余4338字)

試讀結(jié)束

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