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“雙減”形勢下初中生物分層作業(yè)的有效設(shè)計與實(shí)施策略

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摘  要：作業(yè)是初中生物課程中不可或缺的一部分，教師通過有效地設(shè)置作業(yè)，可以協(xié)助學(xué)生更好地理解基礎(chǔ)知識、提升生物綜合能力。然而，目前初中生物作業(yè)設(shè)計尚存在一些問題，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個性特征各不相同，單一的作業(yè)形式很難滿足學(xué)生的需求，所以生物作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生輕松完成，而學(xué)困生卻無法完成的情況。（剩余4582字）

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