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刊首

小家庭是我的大世界

從很小的時(shí)候開始，我就知道，我的家庭和別人的家庭有所不同，爸爸媽媽對(duì)我的未來(lái)有很高的期望，當(dāng)別人的爸爸媽媽把他們擁抱懷中表達(dá)愛意時(shí)，我的爸爸媽媽只會(huì)告訴我：“你要獨(dú)立，要成為一個(gè)優(yōu)秀的人?！庇谑?，從小到大，“優(yōu)秀”成為了我的座右銘，卻也成為...

聚焦

體罰式育兒，傷心又傷腦

每年期末考期間，“勸學(xué)名篇加厚戒尺”這類產(chǎn)品幾乎都會(huì)在各大網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)成爆款。在我國(guó)的家庭教育中，諸如“不打不成才”“棍棒底下出孝子”“打是親，罵是愛”的傳統(tǒng)家庭教育觀念依舊不同程度存在，甚至被一些父母奉為法寶。研究表明，嚴(yán)厲體罰兒童會(huì)對(duì)其大腦...

防止有害文具損害學(xué)生健康

近年來(lái)，學(xué)生文具市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，有的造型獨(dú)特，與卡通形象相結(jié)合；有的功能新穎，電動(dòng)卷筆刀、電動(dòng)橡皮擦、桌面吸塵器等新式文具相繼上市。這些可使用還可把玩的文具，容易分散學(xué)生們的注意力。有家長(zhǎng)表示：“有的學(xué)生上課時(shí)，因?yàn)橥嫖木咦呱??！薄靶率轿木邇r(jià)...

投票藏貓膩，家長(zhǎng)被套進(jìn)“刷錢游戲”

前不久，江蘇某縣檢察機(jī)關(guān)辦理了一起以有償投票為名、專門針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的詐騙案，全國(guó)20多個(gè)省市上萬(wàn)名家長(zhǎng)落入騙局。孩子的夢(mèng)想為何成了“刷錢游戲”？“主辦方”稱，他們會(huì)將孩子的作品做成網(wǎng)絡(luò)鏈接，家長(zhǎng)們將鏈接發(fā)到微信朋友圈里讓親朋好友來(lái)投票就行了...

電子“陪娃神器”并不神

寒假來(lái)臨，一些數(shù)字產(chǎn)品成為父母的“陪娃神器”，其中有不少打著智慧學(xué)習(xí)、智能學(xué)習(xí)旗號(hào)的數(shù)字設(shè)備。從現(xiàn)有研究來(lái)看，過度使用平板電腦等電子產(chǎn)品，會(huì)在多方面影響孩子的大腦發(fā)育。比如，影響記憶力和注意力，影響語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往等能力。多任務(wù)、快餐化...

建好家庭“小環(huán)境”助力孩子健康成長(zhǎng)

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的飛速發(fā)展，以及人們價(jià)值觀念的急劇變化，家庭結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化，表現(xiàn)為單親家庭不斷出現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性正在動(dòng)搖，再婚率不斷上升，伴隨而來(lái)的是家庭的解體與重構(gòu)。有專家曾對(duì)1095名青少年的家庭結(jié)構(gòu)及心理健康的關(guān)系進(jìn)行...

優(yōu)化家庭教育環(huán)境呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)

家庭環(huán)境影響深 教育孩子蔭終身 環(huán)境，廣義地講就是生物生長(zhǎng)過程中對(duì)其具有影響的周圍一切外在因素。孩子的家庭環(huán)境，就是孩子在成長(zhǎng)的過程中，家庭里有關(guān)的各種主客觀條件。孩子在不同的環(huán)境下成長(zhǎng)將會(huì)受到不同的影響，形成不同的性格，以及世界觀、人生...

創(chuàng)設(shè)優(yōu)良“小環(huán)境”贏得光明“大未來(lái)”

童年是人生旅途上的“搖籃”。幸福的童年可以治愈一生，成為未來(lái)路上埋藏于心的點(diǎn)滴溫暖；不幸的童年卻要用漫長(zhǎng)的一生去治愈，成為人生道路上時(shí)不時(shí)浮現(xiàn)的絲絲鈍痛。家庭是呵護(hù)孩子童年的港灣，幾乎每個(gè)人的童年時(shí)光都是在家中度過的，因此，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)...

別讓臟亂的家毀了孩子

居家環(huán)境的優(yōu)劣與窮富無(wú)關(guān)，和條件也無(wú)關(guān)，只與生活態(tài)度有關(guān)。積極的生活態(tài)度可以讓我們?cè)谄椒仓袑さ浇z絲驚喜，如果非要牽扯上人生格局的大視角，那就是：“一屋不掃，何以掃天下。” 臟亂的家庭環(huán)境帶來(lái)敏感和自卑 小李今年23歲，身材勻稱，娃娃臉，大眼...

讓家庭和諧助推孩子健康成長(zhǎng)

如果將孩子比作成長(zhǎng)中的鮮花，家庭環(huán)境就好比是花朵成長(zhǎng)的土壤，只有土壤肥沃，花朵才能茁壯成長(zhǎng)。健康的家庭少不了溫馨和諧的家庭氛圍，更離不開孩子的歡聲笑語(yǔ)。近年來(lái)，學(xué)生心理健康問題成了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名教師，我更是深刻體會(huì)到孩子的心理健康...

當(dāng)家中充滿正能量

無(wú)論貧窮還是富貴，只要家里充滿正能量，孩子就能時(shí)刻感受到積極的力量，自然能夠沐浴陽(yáng)光，心有山海！ 這幾年，“原生家庭”這個(gè)詞被越來(lái)越多的人認(rèn)知和熟悉，“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”這樣的觀點(diǎn)也被不同行業(yè)的人在各種文章或很...

方略

巧做女兒的“減壓閥”

女兒今年上初二，平時(shí)住校，每周五回家。那次周五接女兒回家，一見我她就開始哭：“班主任天天讓我跟全年級(jí)第一比，要求我像全年級(jí)第一名那位同學(xué)一樣哪科都好，我壓力太大了，我真的做不到！” 看到女兒情緒這么激動(dòng)，我先聽她發(fā)泄情緒，在她邊哭邊說(shuō)的敘述...

怎樣糾正孩子觀念的偏差

兒子小悅上初三，最近總有郁郁不平之氣。他覺得班上有些同學(xué)敢“嗆”老師，老師卻“不敢”批評(píng)他們。而小悅和其他幾個(gè)挨罵時(shí)不會(huì)頂嘴的同學(xué)卻經(jīng)常被批，令他不禁想：是不是下次被罵時(shí)也“頂”幾句，以后就不會(huì)被批了？ 兒子所在的這個(gè)班，整體水平相當(dāng)不錯(cuò)，...

讓孩子在“親師協(xié)同”中受益

我家孩子讀小學(xué)二年級(jí)，平時(shí)我們工作很忙，上學(xué)放學(xué)都由爺爺奶奶接送。按理說(shuō)應(yīng)該沒什么后顧之憂，可最近卻多次接到班主任的電話，說(shuō)孩子上課分心，以前愛說(shuō)愛笑，現(xiàn)在卻沉悶了不少，作業(yè)完成得也不好。細(xì)心的班主任察覺到孩子變化的苗頭，卻拿不準(zhǔn)變化的原因...

用心關(guān)愛 讓“暫后生”懂得感恩

作為一名從教三十年的教師，我深刻感受到和老師感情至深的往往不是備受老師寵愛的“尖子生”，而是那些成績(jī)差、表現(xiàn)不佳的“暫后生”。為什么會(huì)這樣呢？我發(fā)現(xiàn)如果能正確認(rèn)識(shí)“暫后生”，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，那么成人、...

我愿比媽媽更懂你

走近他，讀懂他的冷漠 初一新生的教室里，一個(gè)黑瘦的小男生，嫻熟地翹著“二郎腿”。一雙眼睛東瞅西瞧，眼神飄忽不定，閃爍著一種撲朔迷離的光。課堂上，他習(xí)慣性地用一只手托著下巴，若有所思地望著窗外，似乎對(duì)課堂上發(fā)生的一切毫無(wú)興趣。 從科任老師的言...

讓每一顆星都熠熠生輝

一個(gè)孩子就像一顆星星，只有用心去教育和引導(dǎo)，星星才能熠熠生輝。作為一名一年級(jí)的教師，從見孩子們第一面起，到學(xué)期結(jié)束送他們離校，看著這一顆顆冉冉上升的新星，我心中感慨萬(wàn)千。一路伴隨他們成長(zhǎng)，我也在一次次的參與和磨練中收獲很多。 培養(yǎng)習(xí)慣，助力...

希亞姆的成長(zhǎng)

希亞姆住在英國(guó)北方的一個(gè)小村莊。他是個(gè)聰明的孩子，父母都是農(nóng)民。村莊地處偏遠(yuǎn)，非常貧窮，甚至缺少應(yīng)有的基礎(chǔ)設(shè)施。人們夜以繼日地努力耕作只是為了糊口。但希亞姆的父母希望孩子能有一個(gè)美好的未來(lái)，他們雖是文盲，卻盡量教育希亞姆懂得一些粗淺的做人做...

指導(dǎo)

學(xué)生“自殘”怎么辦

青少年出現(xiàn)自殘行為通常是因?yàn)楫?dāng)他們感到困倦、疲憊、缺乏方向甚至絕望時(shí)，沒有信任的對(duì)象可傾訴并釋放內(nèi)在的壓力，只好通過自殘緩解內(nèi)在焦慮。 龍年伊始，我接到來(lái)自江蘇泰州家長(zhǎng)的急切電話，希望能夠約見，因?yàn)榕畠旱摹白詺垺毙袨樽屗麄兏械胶笈?。大年初?..

家長(zhǎng)愛嘮叨 孩子更逆反

都說(shuō)好的教育是“言傳身教”，說(shuō)和做缺一不可，可很多父母都敗在了“說(shuō)”上。唯有父母管住自己的嘴巴，多信任孩子一分，多了解孩子一分，才能在教育的路上輕裝前行。 有位家長(zhǎng)朋友專門找到我，想尋求教育孩子的方法，說(shuō)兒子進(jìn)入嚴(yán)重的叛逆期，她很無(wú)語(yǔ)，更是...

破解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的三把“密鑰”

孩子數(shù)學(xué)交“白卷”為哪般 期末測(cè)評(píng)，五年級(jí)的犇犇數(shù)學(xué)又掛了“紅燈”。爸爸拿過試卷后發(fā)現(xiàn)，凡是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，試卷上全是空白。爸爸的火氣騰一下就上來(lái)了：“這些題為什么都沒有做？” 犇：“不會(huì)！” 爸：“為什么不會(huì)？” 犇：“不會(huì)就是不會(huì)，要知道為...

讓生活成為孩子的“作文老師”

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常聽到學(xué)生抱怨：“寫作文難，寫出真情實(shí)感的作文更難?！笨梢哉f(shuō)，怵頭寫作文已成為學(xué)生中的普遍現(xiàn)象。特別是還在學(xué)習(xí)寫作的小學(xué)生，很多時(shí)候搜腸刮肚也憋不出幾個(gè)字，即使能夠下筆，寫出的文章也是千篇一律。以描寫風(fēng)景的作文為例，一...

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別讓“我都是為了你好”害了孩子

給孩子更大的空間和自由，才是真正為了孩子好。耐心聽聽孩子的心里話，了解孩子喜歡什么，因材施教才是對(duì)孩子最大的愛！ 電影《狗十三》一開頭，酷愛物理的女孩李玩想?yún)⒓游锢韺W(xué)習(xí)小組，但是爸爸聽從了老師的建議，為了讓她盡快補(bǔ)上英語(yǔ)短板成為尖子生，執(zhí)意...

尋找快樂的真諦

突然間，女兒的眼睛閃亮發(fā)光，驚喜地說(shuō)：“媽媽，我知道了，原來(lái)真正的快樂是先有努力的過程，接著感受挑戰(zhàn)后的成長(zhǎng)，最后得到的那種感覺?！?上小學(xué)六年級(jí)的女兒坐在書桌前，苦思許久，突然把筆一摔，推開椅子站起來(lái)說(shuō)：“煩死人了，叫人家寫《快樂的一天》...

講述

視頻里的母愛

母親學(xué)了十多年也沒整明白的手機(jī)，愣是為了孫輩學(xué)會(huì)了。我深知，有一種力量藏在歲月深處的緘默中，那就是母愛。 “小寶，快看，奶奶春天養(yǎng)的母雞開始下蛋了，很大個(gè)呢！奶奶攢著，等你們放假回來(lái)吃?！?視頻中的母親樂呵呵的，一邊說(shuō)，一邊晃動(dòng)著手里的雞蛋...

一畦春韭母愛濃

春又到了，柳絲輕揚(yáng)，春鴨鳴暖，萬(wàn)物有了生機(jī)。一畦畦春韭，脆鮮鮮地在眼前晃動(dòng)，那是母親種的一畦韭。那年月，母親在老屋前面開墾了一片空地，種了一畦韭。每年春天，新韭就蓬蓬勃勃地長(zhǎng)出來(lái)，翠盈盈地吐著新綠。 小時(shí)候日子苦，春天青黃不接，新糧接不上茬...

刻骨銘心的壓歲錢

“我去年壓歲錢一萬(wàn)多呢”“我的壓歲錢數(shù)都數(shù)不過來(lái)，都存銀行了”“我的壓歲錢堆起來(lái)像一座小山吶”……我剛要在電腦上搗鼓文章，聽到樓下一群孩子在比壓歲錢，心頭不由一震，想起了那年的壓歲錢。 那一年，父親被打成“反動(dòng)派”關(guān)進(jìn)牛棚未歸。春節(jié)那日，外...

好人們總是雙向奔赴

從上海到南京，一天之內(nèi)出院、轉(zhuǎn)院，再出院、再入院……在第三家醫(yī)院，章先生推著大病手術(shù)后的妻子見到徐阿姨時(shí)，已經(jīng)心力交瘁，但腦子里還是閃過一連串問號(hào)：不過一米五的個(gè)子，能搬得動(dòng)病人？能24小時(shí)陪護(hù)嗎？ 章先生一邊想著“不行再換吧”，一邊從口袋...

關(guān)注閱讀障礙問題因材施教助力成才

不要糾結(jié)于當(dāng)下的語(yǔ)文成績(jī)，更應(yīng)該看到孩子的特點(diǎn)和能力，跳出問題，看待問題，解決問題。 教不會(huì)的生字，讀不懂的題目，寫不完的功課，讓原本平靜和諧的家一秒變成雞飛狗跳、爹娘暴怒的“角斗場(chǎng)”。稍加分析，多年教學(xué)實(shí)踐得出的共識(shí)是，閱讀能力決定學(xué)習(xí)能...

用好三面魔鏡 讓青春更美好

青春期的兒子“劣跡”斑斑 尚女士14歲的兒子王佳上了初二以后，每天晚上吃完飯，回自己房間就把門一關(guān)。父母以為孩子在學(xué)習(xí)，可是每次推開門他都在看手機(jī)。父母催他做作業(yè)，他還嫌煩，說(shuō)：“我在用手機(jī)做老師布置的網(wǎng)上作業(yè)，作業(yè)我自有安排，你們又不懂，...

教育孩子宜“先緊后松”

孩子成長(zhǎng)如同蓋樓，“先緊”就是“打地基”的過程。父母嚴(yán)管孩子，讓孩子從小形成良好的行為習(xí)慣，地基打好了，房子才能牢固。 “你們不懂”“跟你說(shuō)了也沒用”“別管我”……這是王女士的女兒最近常對(duì)父母說(shuō)的幾句話。 王女士有兩個(gè)孩子，老大是女兒，剛上...

重視閱讀培養(yǎng) 孩子行穩(wěn)致遠(yuǎn)

“蜜書”教育的啟示 在國(guó)外有一條“諾貝爾之街”。盡管這個(gè)國(guó)家只占世界人口的0.2%，但自從1895年諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立以來(lái)，獲獎(jiǎng)比例卻占到22%。進(jìn)入二十一紀(jì)以來(lái)，這個(gè)比例飆升到28%。 他們?yōu)槭裁茨敲绰斆鳎吭蚬倘皇嵌喾矫娴?，但其中最重要的一條...

零食里的崢嶸歲月

去超市購(gòu)物，貨架上的零食琳瑯滿目，一個(gè)萌萌的小男孩，這里拿幾包，那里拎幾盒，少頃，就把爺爺推的購(gòu)物車堆得滿滿當(dāng)當(dāng)?？次叶⒅鴮O子和購(gòu)物車，老人笑道：“現(xiàn)在的孩子真幸福，零食豐富得都不知該吃啥，哪像我們小時(shí)候，能填飽肚子就不錯(cuò)了?！崩先说囊环?..

竹筍和春天

竹筍留給我的印象，一直是勵(lì)志和積極的。在黑暗中積累了一季的力量，它們的根握緊了大地蓬勃的脈動(dòng)。只等春雨灑落，便猛地抬頭，破土而出。從螞蟻的視角看，就像是一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。 高中時(shí)，有同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼上竹...

本刊視線

雙減背景下小學(xué)家庭教育的實(shí)踐研究

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了全面的改革，在現(xiàn)代化教育理念下，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)以及核心素養(yǎng)的發(fā)展。為有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間和機(jī)會(huì)，我國(guó)教育部門頒布了雙減政策。雙減政策的實(shí)施有效緩解了教育...

幼兒園戶外體育活動(dòng)材料一物多玩的實(shí)踐研究

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們深知發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們幼兒園老師就需要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中以此為目標(biāo)導(dǎo)向，結(jié)合幼兒在教學(xué)活...

興趣導(dǎo)向下小學(xué)體育教學(xué)的探究

隨著新課程改革的深化，“五育并舉”理念成為了教育界的熱點(diǎn)話題，如何促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展是肩負(fù)在每一位教育工作者肩上的責(zé)任。體育作為“五育”的重要組成部分，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有著不可忽視的重要影響。然而，在目前的小學(xué)體育教學(xué)中，很多教...

幼兒園“情景式”戶外體育活動(dòng)課程的建設(shè)與實(shí)施

在雙減政策的督促下，教師自覺提升幼兒活動(dòng)的設(shè)計(jì)性、體驗(yàn)化、實(shí)效性，積極打造高品質(zhì)、高價(jià)值的人文環(huán)境，助力幼兒的快樂生活、健康成長(zhǎng)。為了優(yōu)化幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，教師深度考量“情景式”戶外體育活動(dòng)課程的簡(jiǎn)介，全面總結(jié)“情景式”戶外體育活動(dòng)課程的活動(dòng)...

分層教學(xué)在小學(xué)籃球課堂中的應(yīng)用

隨著我國(guó)體育教育事業(yè)的飛速發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)得到廣泛普及，并且逐漸成為學(xué)校體育領(lǐng)域中的必修項(xiàng)目。因此，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，充分貫徹分層教學(xué)的理念尤為重要。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)出多元化的訓(xùn)練活動(dòng)，展開合理的教學(xué)，為學(xué)生搭建出更加適合自己發(fā)展的空間，...

課程思政視角下體育與語(yǔ)文學(xué)科融合的教學(xué)模式

課程思政教育不僅是全面育人的重要組成部分，還是發(fā)展全面育人的重要保證。隨著思政教育的推廣，立德樹人在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中開始有效貫徹和落實(shí)，特別是在初中階段，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。如何打破學(xué)科邊界，將體育...

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)助推小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的分析與探索

在新課程改革的大背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)迎來(lái)了新的變革與發(fā)展機(jī)遇，作為教育者，我們需要在提高課程基礎(chǔ)性、普及性與發(fā)展性的基礎(chǔ)上，時(shí)刻以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念與教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、推理能力、想象力與創(chuàng)造力等多種關(guān)鍵能力...

低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)批判性思維的啟蒙探究

批判性思維是一個(gè)主動(dòng)的、經(jīng)過審慎考慮并利用知識(shí)和證據(jù)來(lái)評(píng)估和判斷其假設(shè)的過程。有助于學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成講道理、有條理的思維品質(zhì)，逐步形成理性精神。批判性思維除了要求在邏輯上、統(tǒng)計(jì)上不犯錯(cuò)誤之外，更重要的是要想別人沒有想過的問題...

基于大單元數(shù)學(xué)教學(xué)的深度學(xué)習(xí)實(shí)踐

在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，開展大單元教學(xué)是深度學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)?；诖?，本文以“集合”為例，圍繞深度學(xué)習(xí)視域下的高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)展開研究，采取案例分析等方法探究教學(xué)策略。 《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）明確了培養(yǎng)...

科學(xué)引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)就是指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，生成數(shù)學(xué)認(rèn)知的思維。獨(dú)立的思維能力是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的必要條件。沒有數(shù)學(xué)思維，就沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小學(xué)生正處在數(shù)學(xué)思維生成的起步階段，科學(xué)恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)至關(guān)重要。文章從趣味導(dǎo)...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生運(yùn)算能力的策略

運(yùn)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)能力之一。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，運(yùn)算能力的培養(yǎng)成為了重點(diǎn)、難點(diǎn)?；谛聲r(shí)代教育背景和新課改的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求，教師要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生運(yùn)算能力的重要性，明確...

小學(xué)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的教學(xué)策略探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題是學(xué)生必須具備的一種能力。因此，在具體教學(xué)中，教師要想有效培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，就應(yīng)在對(duì)影響學(xué)生解決實(shí)際問題能力形成因素的全面了解中，有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)教學(xué)策略的有效探究，使學(xué)生能在教師有效地引導(dǎo)...

小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究

數(shù)學(xué)是一門具有系統(tǒng)性和邏輯性的學(xué)科，在小學(xué)階段建立起良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。課時(shí)作業(yè)既是鞏固知識(shí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。因此，研究合理的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)策略，對(duì)于改善小學(xué)數(shù)學(xué)...

管理

小學(xué)生德育與文明行為習(xí)慣養(yǎng)成研究

小學(xué)生開展好德育工作是幫助小學(xué)生形成文明行為習(xí)慣的有效措施。在小學(xué)生中開展德育，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣有助于涵養(yǎng)其公德意識(shí)，提升文明素養(yǎng)。因此，以德育為指引，指導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣的策略有：一是堅(jiān)持以規(guī)章制度為抓手，實(shí)現(xiàn)文明行為習(xí)慣從“他律”...

新課程改革下語(yǔ)文教學(xué)與德育培養(yǎng)融合的分析

隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得以細(xì)化，既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法、古詩(shī)詞、文言文方面的知識(shí)落實(shí)，又要提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，發(fā)揮出語(yǔ)文學(xué)科的育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)”與“修養(yǎng)”的統(tǒng)一。初中階段，學(xué)生的認(rèn)知能力與思維水...

詩(shī)音融合跨學(xué)科學(xué)習(xí)探索

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)，中國(guó)古典詩(shī)歌作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是初中語(yǔ)文教材體現(xiàn)和落實(shí)新課標(biāo)的重要內(nèi)容，但當(dāng)前古詩(shī)教學(xué)存在教法單一、內(nèi)容單薄的疲態(tài)，亟待改進(jìn)。眾所周知，中國(guó)古典詩(shī)歌與音樂融合由來(lái)已久，語(yǔ)文學(xué)科與音樂學(xué)...

高中數(shù)學(xué)“問題鏈+任務(wù)單”單元式教學(xué)策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)正著力推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。根據(jù)立德樹人根本任務(wù)，新課程改革強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為主的教學(xué)理念，構(gòu)建啟發(fā)性、探究性、討論性與合作性的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與合作精神、批判性思維與創(chuàng)新意識(shí)。在這樣的背景下，...

核心素養(yǎng)視域下小學(xué)科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)策略

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代。目前，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，并體現(xiàn)出較好的應(yīng)用效果。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)也有較大的應(yīng)用空間和應(yīng)用價(jià)值，各科教師要提高對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)教學(xué)需要科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的提質(zhì)...

中華傳統(tǒng)文化故事教學(xué)資源的單元統(tǒng)整設(shè)計(jì)

課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)該以課程改革為導(dǎo)向，以滿足課程實(shí)施的需求，并體現(xiàn)教學(xué)改革的理念。積極開發(fā)與合理利用課程資源是深化義務(wù)教育課程改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、有效實(shí)施英語(yǔ)課程的重要保證。本文基于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》以及對(duì)...

教學(xué)

小組合作化學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的不斷進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷尋求創(chuàng)新和改革。在此背景下，小組合作化學(xué)習(xí)模式成為了引人注目的研究方向。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以單一的知識(shí)傳授為主，學(xué)生在被動(dòng)接受的同時(shí)缺乏實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)。因此，探究小組合作化學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課...

教學(xué)情境法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

基于新課改背景下，在高中化學(xué)課堂中，教師要以“素養(yǎng)為本”，倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中主動(dòng)探索知識(shí)、積累技能，改變以往“輕素養(yǎng)、重理論”的教學(xué)現(xiàn)狀，要讓學(xué)生擁有深入鉆研化學(xué)基本原理和方法的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，錘煉學(xué)生化學(xué)學(xué)科思維能力，培育學(xué)生良好...

初中歷史教學(xué)中史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng)方法探討

在初中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)是至關(guān)重要的。這一素養(yǎng)不僅有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)能夠更加深入地理解歷史事件和歷史人物，而且能夠促進(jìn)學(xué)生的批判性思維、分析能力和獨(dú)立研究能力的發(fā)展。通過有效地利用和解析史料，學(xué)生可以鍛煉自己從多角度和多...

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略研究

在語(yǔ)文教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法作為新穎而富有活力的教學(xué)手段逐漸受到關(guān)注。其理論基礎(chǔ)主要建立在認(rèn)知心理學(xué)、建構(gòu)主義和情感教育等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，通過在學(xué)習(xí)環(huán)境中創(chuàng)造具體、生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)思維能力和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)際應(yīng)用中，情...

初中數(shù)學(xué)課程中數(shù)據(jù)收集與整理的教學(xué)策略

在信息時(shí)代，數(shù)據(jù)的收集、整理和分類成為重要的技能。初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生如何有效地收集和整理數(shù)據(jù)，并掌握數(shù)據(jù)分類的基本原則。本文將介紹初中數(shù)學(xué)課程中數(shù)據(jù)收集與整理的教學(xué)內(nèi)容，包括不同的數(shù)據(jù)收集工具和技巧，數(shù)據(jù)收集的有效性分析，以及數(shù)據(jù)分類...

幼兒園創(chuàng)意編織課程實(shí)踐

近幾年來(lái)，我國(guó)教育部門高度重視傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，并要求在教育領(lǐng)域滲透文化傳承內(nèi)容。本文以福建某幼兒園開設(shè)特色課程為例，展開相關(guān)論述。該幼兒園選擇創(chuàng)意編織作為園特色課程開展實(shí)踐研究，一是從幼兒階段就進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透，有利于幫助幼兒了解...

觀點(diǎn)

基于“雙新”背景下的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)

所謂“雙新”，即“新教材”和“新課程”，是當(dāng)前我國(guó)高中教育階段所開展的一項(xiàng)體系性的改革。進(jìn)入高中階段后，英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)有了實(shí)質(zhì)性的改變，從過去對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)、技術(shù)的“記憶＋復(fù)刻”轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生綜合性素養(yǎng)的塑造與提升，而這一目標(biāo)的達(dá)成就必然...

科學(xué)思維培養(yǎng)下小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

科學(xué)跨學(xué)科教學(xué)既是科學(xué)課程改革和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的應(yīng)然要求，也是對(duì)科學(xué)知識(shí)多維度與多層次融合的一種實(shí)踐要求，是科學(xué)課程育人價(jià)值的一種體現(xiàn)。在跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中，應(yīng)注重學(xué)生的科學(xué)思維培養(yǎng)，使學(xué)生在跨學(xué)科中既能學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識(shí)，也能形成科...

應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式形成了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以素養(yǎng)為本的教學(xué)理念。它既創(chuàng)新了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，又提升了學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的效率。因此，教師介紹了任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，論述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式應(yīng)用到高中實(shí)踐教學(xué)中的價(jià)值，探析了...

游戲化背景下的幼兒戶外活動(dòng)開展路徑

戶外活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，以戶外環(huán)境作為主要的教育資源，利用戶外的場(chǎng)地和戶外環(huán)境中自然、非自然設(shè)施來(lái)設(shè)置幼兒教育活動(dòng)，在鍛煉幼兒身體素質(zhì)與思維能力的同時(shí)，也能達(dá)到深化幼兒自然感知與自然認(rèn)知的效果。而游戲化理念則是幼兒教育的基本...

創(chuàng)設(shè)情境，讓音樂課堂綻放光芒

隨著素質(zhì)教育的落實(shí)與推進(jìn)，“五育融合”成為了教育的追求目標(biāo)，藝術(shù)類學(xué)科肩負(fù)著美育培養(yǎng)的重要責(zé)任，為培養(yǎng)學(xué)生審美能力、陶冶情操提供了關(guān)鍵平臺(tái)。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于開展系統(tǒng)化、科學(xué)化藝術(shù)學(xué)習(xí)的“初級(jí)階段”，提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，有助于奠...

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)策略

隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深化，學(xué)科核心素養(yǎng)的概念已被越來(lái)越多的人認(rèn)可，美術(shù)課堂作為美育的重要環(huán)節(jié)，是踐行德、智、體、美、勞全面發(fā)展，落實(shí)對(duì)學(xué)生全方位培養(yǎng)的重要課程。美術(shù)欣賞課是發(fā)展學(xué)生審美情趣的主要途徑，文章認(rèn)為基于學(xué)科核心素養(yǎng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)，...

立德樹人，以美化人

本文探討了小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化的策略，強(qiáng)調(diào)“立德樹人，以美化人”。生活化美術(shù)教學(xué)的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感知力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，形成良好的審美觀和價(jià)值觀。具體策略包括挖掘傳統(tǒng)文化、結(jié)合主題節(jié)日和磨煉學(xué)生毅力，旨在讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文...

基于“融創(chuàng)·和雅”理念的小學(xué)美術(shù)教學(xué)

“融創(chuàng)·和雅”作為現(xiàn)代化教育教學(xué)體系中的一種重要理念，在美術(shù)課程實(shí)施方案中有著重要的指導(dǎo)性意義。立足于這一理念，教師可以巧妙轉(zhuǎn)化教學(xué)方式，或開展豐富的活動(dòng)形式，使整體課堂氛圍變得更加活潑愉悅，讓賞析過程更能觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生在感...

新課標(biāo)視角下的小學(xué)美術(shù)大單元教學(xué)實(shí)施路徑

《2022年藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出美術(shù)課程教學(xué)步入了核心素養(yǎng)時(shí)代，應(yīng)在凸顯課程綜合性的基礎(chǔ)上，注重課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，展現(xiàn)美術(shù)課程與其他學(xué)科教學(xué)的關(guān)聯(lián)性。而大單元教學(xué)作為課程改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的一項(xiàng)新型教學(xué)模式，不再拘泥于教材的章節(jié)設(shè)計(jì)，而是站在更...

交流平臺(tái)

核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文作文教學(xué)的探析

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫是四大重要組成部分，是學(xué)生想要提升語(yǔ)文素養(yǎng)的主要著力點(diǎn)，其中“寫”具有最強(qiáng)的綜合性，對(duì)學(xué)生的思維水平與能力發(fā)展提出了較高要求，在教學(xué)實(shí)踐中成為教師眼中的重點(diǎn)與學(xué)生眼中的難點(diǎn)。隨著新課程改革的逐步深化，發(fā)展學(xué)生的學(xué)...

核心素養(yǎng)視閾下小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合途徑

在新課程改革的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為終極目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語(yǔ)言的構(gòu)建與運(yùn)用能力，推動(dòng)了讀寫結(jié)合教學(xué)的進(jìn)一步落實(shí)與發(fā)展。讀寫結(jié)合基于核心素養(yǎng)的方向性引領(lǐng)，以閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了二者在課堂實(shí)踐中的密切...

經(jīng)驗(yàn)

引趣，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿激情

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在傳統(tǒng)教學(xué)模式下往往呈現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)的堆砌和題目的機(jī)械式練習(xí)，學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際感和深入思考，課堂因此也顯得枯燥乏味。同時(shí)，教師主導(dǎo)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的思維往往停留在接受和記憶知識(shí)的層面，缺少對(duì)數(shù)...

數(shù)字素養(yǎng)視角下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)探究

隨著數(shù)字信息技術(shù)的不斷發(fā)展，如何讓課堂更為高效已經(jīng)成為教育者重視的領(lǐng)域。本文以此為切入點(diǎn)，站在數(shù)字素養(yǎng)的視角下思考如何讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更為高效，實(shí)現(xiàn)立德樹人之目的。希望對(duì)小學(xué)生盡早樹立數(shù)字素養(yǎng)，凸顯教育效果有一定的借鑒意義。 一、解讀數(shù)字素養(yǎng)...

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展情境創(chuàng)設(shè)的策略

現(xiàn)如今的教育領(lǐng)域，如何進(jìn)行有價(jià)值的情境創(chuàng)設(shè)，越來(lái)越成為一個(gè)焦點(diǎn)問題。各種優(yōu)質(zhì)、有效、新穎的學(xué)習(xí)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、探索欲，更能營(yíng)造出具有體驗(yàn)感的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的作品賞析和解讀，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升各項(xiàng)素質(zhì)能力。為此...

大班幼兒詩(shī)歌教學(xué)的有效性策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)要讓幼兒多接觸兒童文學(xué)作品，增強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知能力，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，豐富幼兒情感體驗(yàn)。詩(shī)歌是一種高質(zhì)量的兒童文學(xué)作品，符合幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展需求，能夠促進(jìn)幼兒情感發(fā)展。在大班幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將詩(shī)歌作為...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

隨著新課程改革的逐步深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)形態(tài)與重點(diǎn)發(fā)生了創(chuàng)新與變革。在新課程改革的視域下，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位得以強(qiáng)化，教師需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中填鴨式的教學(xué)模式，樹立創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用科學(xué)策略，讓學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變成為知識(shí)的主動(dòng)探...

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)增質(zhì)提效

隨著“雙減”政策的落實(shí)與推進(jìn)，以生為本的教學(xué)理念在實(shí)踐過程中得到了具體落實(shí)與深刻踐行，教育教學(xué)更對(duì)學(xué)生的身心健康保持著高度重視。如何減量、增質(zhì)、提效是備受教師關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在“雙減”的大背景下，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)迫在眉睫，只有解決當(dāng)前作業(yè)量多、...

以良好習(xí)慣養(yǎng)成為導(dǎo)向的幼兒園游戲化教學(xué)路徑

培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，不僅是一種養(yǎng)成教育，更是促進(jìn)幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。游戲作為幼兒教育中的基本活動(dòng)和傳達(dá)方式，可以讓幼兒在自由歡樂的游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)基本的規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣等。本文就以此切入，基于游戲和習(xí)慣養(yǎng)成教育的天然性聯(lián)系，分析游戲化教學(xué)在幼...

芻議大班幼兒繪本閱讀指導(dǎo)策略

幼兒教育作為啟蒙教育，受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。自繪本閱讀傳入我國(guó)以來(lái)，繪本閱讀教育已經(jīng)成為幼兒教育的關(guān)鍵組成內(nèi)容。然而，目前仍然有諸多幼兒教師在開展幼兒繪本閱讀教學(xué)的過程中存在一定的誤區(qū)。本文深入剖析了大班幼兒繪本閱讀教學(xué)存在的問題，并提出了...

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維力

語(yǔ)文是小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在深入推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的背景下，教師應(yīng)當(dāng)格外重視對(duì)學(xué)生思維力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握基本思維方法，提高學(xué)生語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本要求，也是提高語(yǔ)文課...

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)與審美教育融合

古詩(shī)作為小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的重要組成部分，挖掘其潛藏于語(yǔ)言之中的音韻美感，對(duì)小學(xué)生審美價(jià)值的培養(yǎng)及文學(xué)鑒賞力的提升具有重要意義。同時(shí)，在新課改時(shí)期，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育教學(xué)的根本任務(wù)之一，以古詩(shī)教學(xué)為切入點(diǎn)，不僅能指導(dǎo)其感受古詩(shī)韻律的優(yōu)美，...