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刊首

讀書正當(dāng)時(shí) 莫負(fù)好時(shí)光

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭與學(xué)校發(fā)揮著不可忽視的重要作用，教師和家長(zhǎng)的教育理念影響著孩子的認(rèn)知與成長(zhǎng)。就閱讀這件事而言，當(dāng)家校雙方都高度認(rèn)可閱讀的價(jià)值時(shí)，書籍才能夠與孩子的童年作伴，閱讀的美好才能夠滲透到孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 在強(qiáng)調(diào)“五育并舉...

聚焦

父母怎樣做孩子敢說(shuō)真話

我們常說(shuō)父母要善于包容和接納孩子，那么，包容、接納什么？父母應(yīng)明示或暗示孩子，不管遇到什么事都別怕告訴父母，爸爸媽媽會(huì)和他共同面對(duì)，給他兜底。父母能持這樣的態(tài)度，等于給了孩子“報(bào)憂”的勇氣和說(shuō)真話的底氣。北師大某教授指出，營(yíng)造良好的家庭情緒...

學(xué)做不“吼娃”的父母

在杭州，一些家長(zhǎng)參加某學(xué)校和街道婦聯(lián)開(kāi)設(shè)的由心理學(xué)教授主講的“智慧父母學(xué)堂”后有了轉(zhuǎn)變。“我和我老公脾氣都很暴躁，看到孩子玩手機(jī)游戲就會(huì)罵他，他就會(huì)偷偷地玩?！币晃荒赣H說(shuō)。最近一次，她發(fā)現(xiàn)兒子又以查資料為名，拿著手機(jī)打游戲。當(dāng)時(shí)她覺(jué)得“血壓...

年輕人為何“詞窮”

“你來(lái)給大家說(shuō)幾句吧?！贝汗?jié)期間的一次家庭聚會(huì)上，已是高校在讀研究生的李思超被點(diǎn)名發(fā)言時(shí)，感覺(jué)腦子有點(diǎn)“短路”，雖然有很多話想說(shuō)，但吭哧了半天，也沒(méi)說(shuō)出完整的句子。 有人認(rèn)為，“一些年輕人語(yǔ)言文字表達(dá)能力下降，反映出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代‘文字失語(yǔ)’的...

AI通過(guò)兒童的眼睛和耳朵學(xué)習(xí)語(yǔ)言

美國(guó)紐約大學(xué)研究人員通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛和耳朵來(lái)訓(xùn)練多模式人工智能（AI）系統(tǒng)，使用的數(shù)據(jù)來(lái)自孩子6個(gè)月大到兩歲生日期間的頭戴攝像頭的視頻記錄。該模型或神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際上可利用孩子經(jīng)歷的有限片段，學(xué)習(xí)大量的單詞和概念。也就是說(shuō)，視頻只捕捉了孩子大...

培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣 為一生發(fā)展奠基

當(dāng)今對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而言，書籍的重要作用是毋庸置疑的。能夠從小體味到讀書是一件快樂(lè)的事情，從而終生享受書籍帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)共同給予孩子最好的禮物。 研究表明，父母是否在孩子5歲以前經(jīng)常給他講故事，影響著孩子今后閱讀技巧和...

閱讀，讓孩子的夢(mèng)想飛起來(lái)

書是玩具，閱讀是游戲 朋友的兒子昊昊，兩歲半了。第一次到我家做客，“吃飽喝足”后便吵著要回家。作為教師的我知道，小孩子閑不住，總要給他找點(diǎn)事干才行。為此我早有準(zhǔn)備，連忙將專門為昊昊準(zhǔn)備的繪本故事盒子搬了出來(lái)。 昊昊一見(jiàn)，兩眼放光，一本一本地...

社交化閱讀青少年閱讀的新趨勢(shì)

在尊重知識(shí)、崇尚閱讀的當(dāng)下，社會(huì)、學(xué)校、家庭三方都提高了對(duì)青少年閱讀的重視程度，閱讀帶領(lǐng)學(xué)生走向腳步丈量不到的遠(yuǎn)方，引導(dǎo)他們觸及眼睛看不到的過(guò)去與未來(lái)。青少年以悠悠書香、點(diǎn)點(diǎn)墨趣作為成長(zhǎng)的底色，在閱讀的引領(lǐng)下不斷前行。 隨著社會(huì)的發(fā)展與科技...

碎片化時(shí)代 閱讀的出路在哪里

隨著國(guó)家對(duì)全民閱讀的重視，尤其是語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視閱讀，不但打造書香校園，還將閱讀列為學(xué)生的課業(yè)內(nèi)容。家長(zhǎng)們也認(rèn)識(shí)到“得語(yǔ)文者得天下”“培養(yǎng)閱讀習(xí)慣為孩子一生發(fā)展奠基”的重要意義。然而，隨著科技的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步...

青少年該怎樣讀書？

對(duì)于青少年應(yīng)該讀哪些書，怎樣讀書，這樣的文章很多，最好的做法是選擇教育部門及學(xué)者推薦的書目。對(duì)此，建議家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子讀書時(shí)把握好以下原則。 一是讓孩子在課余或空閑時(shí)間讀其他書籍； 二是讀課外書要有利于提高孩子的學(xué)習(xí)能力，多讀對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的課...

讓閱讀成為家庭教育的潤(rùn)滑劑

2024年4月23日的世界讀書日以“閱讀改變未來(lái)”為主題。我不禁聯(lián)想到幾年前，作為唐山市電視臺(tái)的特邀嘉賓，我參加了“4·23世界讀書日”的專題訪談——“閱讀讓世界更豐富，學(xué)習(xí)讓生活更美好”。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，是現(xiàn)代人終其一生的最...

不同年齡段應(yīng)該讀哪些書

5歲—6歲：這階段的孩子會(huì)對(duì)科學(xué)類的兒童故事比較有興趣，有助于孩子思考，還能促進(jìn)孩子的動(dòng)手能力，當(dāng)孩子有此類需求時(shí)要努力配合，否則孩子會(huì)由于各種阻力而放棄。 6歲—7歲：幻想類童話，不但能滿足孩子想象力馳騁的需求，而且還能讓孩子感受到輕松和...

深度閱讀和形式無(wú)關(guān)

近年來(lái)，有些人對(duì)碎片化閱讀抱有很深的成見(jiàn)，認(rèn)為碎片化閱讀方式顛覆了閱讀的初心，擊毀了閱讀功能，影響了閱讀效果。其表現(xiàn)就是“沒(méi)人再看書了”，或“書店蕭條了”。的確，和上世紀(jì)八九十年代相比，如今的書店可謂門可羅雀。曾經(jīng)大城市里的各種特色書店，也...

愛(ài)上讀書是給孩子最好的禮物

人的閱讀主要有三個(gè)階段：學(xué)齡前和小學(xué)階段是基于興趣或是為了培養(yǎng)興趣的閱讀，中學(xué)和大學(xué)階段是為了求知的閱讀，畢業(yè)后多是為了專業(yè)或職業(yè)的閱讀。只有在第一階段播下愛(ài)讀書這顆飽滿的種子，才能看到后兩個(gè)階段的發(fā)芽、開(kāi)花和結(jié)果。 嗜書如命、舞文弄墨的我...

方略

女兒打工后的改變

女兒打工后的改變，讓我由衷地感嘆：人只有親自經(jīng)歷了播種的艱辛，才能真正地品嘗果實(shí)的甘美，這是任何耳提面命的說(shuō)教都無(wú)法比擬的。 幾年來(lái)，女兒的兩個(gè)毛病一直讓我深惡痛絕：花錢大手大腳，臭美沒(méi)完沒(méi)了。這兩大毛病到了她上高中，可以說(shuō)發(fā)展到了登峰造極...

搖動(dòng)“話匣子”親子聊起來(lái)

“話匣子”是一個(gè)有趣有益的親子互動(dòng)小工具，可以讓親子相處時(shí)光更加愉悅有趣，家庭氛圍更加溫馨和諧，孩子成長(zhǎng)得更加茁壯健康。 兒子上小學(xué)一年級(jí)，每天晚上睡前聊天是我們的“固定欄目”，比如今天在學(xué)校學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)、有什么開(kāi)心的事情、有沒(méi)有和同學(xué)...

如何改變“獨(dú)”兒子

如何與人共處、如何不淹沒(méi)自己的個(gè)性卻能與他人保持良好合作？這是一個(gè)人今后能生活快樂(lè)、事業(yè)有成的重要因素。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，則是以后走上社會(huì)，學(xué)會(huì)做人與處世的基本技能。 我4歲多的兒子總是不愿意和別的小朋友一起玩，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，自己的事不肯讓別人...

手拿“戒尺”也要眼里有光

悅納學(xué)生，承認(rèn)他們都是唯一的個(gè)體，才能正視學(xué)生的差異，才能把差異當(dāng)作教育的財(cái)富和底蘊(yùn)，向?qū)W生傳遞正能量，允許他們犯錯(cuò)誤，視他們的缺點(diǎn)為成長(zhǎng)，不苛責(zé)不抱怨，對(duì)他們始終抱有寬容和期待。 師者，育人育心。教育是一場(chǎng)“雙向奔赴”的修行，知行合一是教...

讓家委會(huì)“請(qǐng)得進(jìn)來(lái)，走得出去”

隨著人們對(duì)教育的關(guān)注與重視，無(wú)論家長(zhǎng)還是教師，都意識(shí)到家校合作才能助推學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。因此，從小學(xué)到高中，幾乎所有學(xué)校都成立了家委會(huì)，以便更好地讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育教學(xué)工作，目的是實(shí)現(xiàn)“雙管齊下”“雙劍齊發(fā)”，共同助力每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)...

陪伴的重要

12歲的盧克父母都是企業(yè)高管，每天從早忙到晚。盧克的家宅很體面，有一輛豪華汽車，還雇了管家。盧克學(xué)習(xí)一直很好，父母歡喜，便給他買了一部手機(jī)。盧克早上8點(diǎn)坐校車上學(xué)，別人都是家長(zhǎng)送上校車，由于父母實(shí)在太忙了，送盧克的只有管家。 盧克很孤獨(dú)。他...

指導(dǎo)

不斷重復(fù)檢查的高中生

“西西弗斯苦惱”隱喻的是一種強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)，這是一種慢性焦慮性障礙。其特征是不安的想法、沖動(dòng)或影像在人的腦海中不斷地出現(xiàn)，讓人覺(jué)得很痛苦。 在古希臘神話中有一個(gè)叫西西弗斯的悲劇人物，他原本是科林斯的國(guó)王，因詭計(jì)多端欺騙死神桑納托斯而被宙斯詛咒...

讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的三個(gè)策略

學(xué)習(xí)不是一件輕松的事，更不是一件快樂(lè)的事。有的孩子承受不住學(xué)習(xí)壓力，會(huì)選擇“破罐子破摔”，甚至自暴自棄，上課不專心、作業(yè)不做或者不動(dòng)腦、考試瞎應(yīng)付，嚴(yán)重者甚至因厭學(xué)而拒絕去學(xué)校。 升入五年級(jí)后，小美學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多，投入的時(shí)間也變長(zhǎng)了，但是學(xué)...

模型還原，破解數(shù)學(xué)難題的利劍

父子關(guān)于作業(yè)的“論戰(zhàn)” 一天晚上十點(diǎn)多了，電話鈴?fù)蝗豁懫?，打開(kāi)一看，是一個(gè)朋友，趕忙接通：“你好，休息了嗎？這么晚了給你打電話，就是想和你拉拉呱（山東方言，說(shuō)話、聊天的意思）?！?我：“不晚，不晚，怎么啦？” 友：“今天和聰聰生了一晚上的氣...

如何將閱讀積累轉(zhuǎn)化為寫作能力

文學(xué)作品浩如煙海，在倡導(dǎo)全民閱讀的氛圍下，在讓孩子“好讀書，讀好書”的號(hào)召下，教師與家長(zhǎng)漸漸認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，為了培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望孩子能多讀書，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而，作為一名語(yǔ)文教師，在教育教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，...

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人生那么長(zhǎng)，必須“贏一次”

“贏了一次”也許不能代表什么，也無(wú)法改變什么，卻強(qiáng)大了她的內(nèi)心。以后每當(dāng)她遭遇挫折、失敗的時(shí)候，只要想到自己曾經(jīng)贏過(guò)，就會(huì)充滿力量…… 2024年春節(jié)檔最受歡迎和熱議的電影就是《熱辣滾燙》了。片中體重200多斤的“宅女”杜樂(lè)瑩在經(jīng)歷了姐妹反...

賣花的少年

有一種愛(ài)叫讓你獨(dú)行，鼓勵(lì)你大膽嘗試；有一種愛(ài)叫激勵(lì)你敢于擔(dān)當(dāng)，不言放棄；有一種愛(ài)叫相守相伴，風(fēng)雨同舟。 朋友張強(qiáng)被評(píng)為天津市北辰區(qū)首屆道德模范。去年春節(jié)期間，他兒子所在的武警河北省總隊(duì)唐山支隊(duì)寄來(lái)嘉獎(jiǎng)令，作為父親，他的臉上洋溢著幸福，隨后他...

講述

給母親洗頭

一個(gè)陽(yáng)光明媚的冬日上午，我和十歲的兒子斜倚在落地窗前，一邊看書一邊曬太陽(yáng)?！皨寢?，媽媽，您看吶！”兒子突然大叫起來(lái)，我問(wèn)他看什么，他不說(shuō)話，只是指著我的頭發(fā)?！暗降自趺戳?？”我十分不解。兒子卻用小手撫著我的頭發(fā)，輕聲說(shuō)：“媽媽，我看到了三根...

藏在針線筐里的思念

奶奶去世后，母親把她的隨身物品清理出來(lái)，桌上堆滿了戒指、耳環(huán)、錢包、老花鏡……讓我們十幾個(gè)晚輩挑選，母親悲傷地說(shuō)：“每人留一兩件吧，做個(gè)念想?！?我告訴母親，我只想要奶奶的針線筐。母親會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，和我一起去房里尋找。很快，我們就從大堆的物...

“黑黑”的學(xué)費(fèi)

多年前，在回鄉(xiāng)的那條小路上，我遇見(jiàn)了急著給我送學(xué)費(fèi)的父親。當(dāng)我接過(guò)那一摞被煤浸透的“黑黑”的學(xué)費(fèi)時(shí)，路兩旁連綿的苞米也豎起了耳朵，那一刻，時(shí)間仿佛凝固了…… 1997年，我從鄉(xiāng)下考到了城里的重點(diǎn)初中。作為當(dāng)年村里唯一一個(gè)考進(jìn)城讀書的孩子，可...

萌娃豆豆的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”

4歲的豆豆正是憋不住尿也憋不住話的年紀(jì)，掛在他嘴邊的口頭禪，常常也是4個(gè)字：“實(shí)話實(shí)說(shuō)?！?豆豆，侄女欣欣的兒子。自從他直立行走之后，便開(kāi)始上躥下跳、東跑西跑的。所以，爸爸媽媽、外公外婆時(shí)不時(shí)地對(duì)他耳提面命：闖了禍、犯了錯(cuò)，不要緊，但要說(shuō)實(shí)...

善用“同理心” 溝通更順暢

“同理心”是一個(gè)心理學(xué)概念，最早由人本主義大師卡爾·羅杰斯于1951年提出。它是在人際交往過(guò)程中，能夠體會(huì)他人的情緒和想法、理解他人的立場(chǎng)和感受并站在他人的角度思考和處理問(wèn)題的能力。 父母是孩子的第一任老師，在與孩子的相處過(guò)程中，...

如何提升孩子的自我效能感

當(dāng)孩子獨(dú)自完成一件事情，自我效能感越高，自信心就越高。因此，父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)要積極思考，應(yīng)該如何提升孩子的自我效能感。 四因素，多影響 自我效能感是由心理學(xué)家班杜拉提出來(lái)的，他認(rèn)為人必須要擁有自我效能感，才能應(yīng)對(duì)人生中不可避免的阻礙和不...

母愛(ài)需要理性

許多年以前，為人母的我曾發(fā)誓：要把自己教育孩子苦樂(lè)參半的體驗(yàn)傳遞出去，把我犯下的錯(cuò)誤、獲得的教訓(xùn)說(shuō)出來(lái)與其他父母分享。理解童心是一件說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)萬(wàn)分艱難的事情，身為成年人，我們?cè)缫驯簧畹凝埦盹L(fēng)吹到了沙漠中央，被童年所放逐，再也回不到那...

多措并舉讓孩子愛(ài)上閱讀

無(wú)論是《全民閱讀促進(jìn)條例》的施行，還是“世界讀書日”引發(fā)的全球閱讀浪潮，都在向我們證明無(wú)論時(shí)代的洪流如何滾滾向前，閱讀仍是“人類進(jìn)步的階梯”，仍是我們“隨身攜帶的避難所”。但不可否認(rèn)的是，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和孩子不再把閱讀當(dāng)...

春天正是讀書天

第一縷春風(fēng)吹拂的時(shí)候，枝頭鳥(niǎo)雀歡歌恰啼，陽(yáng)光明媚溫暖似糖。春天，正是讀書最好的時(shí)節(jié)。捧書閑讀，讓思緒從慵懶冬天的沉睡中蘇醒，讓僵化的心靈得以滋潤(rùn)。 春天的我們，與大自然的距離是最近的。在春天，家長(zhǎng)和孩子不妨選擇一些與自然有關(guān)的書籍來(lái)讀一讀。...

種菜那些事

周末，我在樓下閑逛，遇見(jiàn)樓下老徐騎著電瓶車帶上鐵鍬準(zhǔn)備出去。我問(wèn)他干嘛去，老徐說(shuō)：城南有一片閑置的空地，誰(shuí)開(kāi)墾誰(shuí)用。于是，我們一塊來(lái)到距離小區(qū)3公里外的濉河?xùn)|面，開(kāi)墾了一塊土地。 菜地挖好了，施肥可是首要問(wèn)題。我們到洪橋頭那邊買了一袋復(fù)合肥...

與人交往要有“對(duì)方思維”

我們一家三口走出魚湯面館的時(shí)候，兒子突然左轉(zhuǎn)，跑向附近的便利店，說(shuō)要買幾瓶水。 熱燙燙的魚湯才喝下去一大碗，又買什么水？我心里疑惑，腳步跟著他的步伐。兒子俯身察看一排大瓶純凈水的標(biāo)牌，然后用征求意見(jiàn)的口吻說(shuō)：“這種，買四瓶吧！” 我仍是一臉...

本刊視線

教育數(shù)字化在農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教育實(shí)踐探究

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教育發(fā)展提供了新契機(jī)，充分借助教育數(shù)字化推動(dòng)農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教育發(fā)展是當(dāng)前農(nóng)村教育改革討論的熱點(diǎn)。教育數(shù)字化在農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教育實(shí)踐中的應(yīng)用能夠推動(dòng)鄉(xiāng)村師生享有優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)。對(duì)此本文就教育數(shù)字化在...

興趣起航 體育揚(yáng)帆

在當(dāng)前教育環(huán)境中，體育教學(xué)的地位日益顯著。初中作為青少年身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)方法和效果尤為重要。如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，已成為每位體育教師面臨的挑戰(zhàn)。本文旨在探討興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用...

民間體育游戲在幼兒健康發(fā)育中的作用

在幼兒園教育中，關(guān)注幼兒的健康發(fā)育是至關(guān)重要的。民間體育游戲作為民間傳統(tǒng)活動(dòng)的一部分，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵，它不僅是一種娛樂(lè)方式，更是促進(jìn)幼兒健康發(fā)育的重要途徑。對(duì)民間體育游戲進(jìn)行研究，一方面可以促進(jìn)民間體育游戲的傳承，另一方面可...

初中體育教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的策略研究

在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的偉大征程中，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的新一代人才是我國(guó)教育事業(yè)的重要任務(wù)，初中體育教學(xué)是一個(gè)有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維的平臺(tái)。初中體育教學(xué)作為學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要組成部分，不僅是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵...

做好教學(xué)“加減法”，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

隨著“雙減”政策在全國(guó)各地的落實(shí)與推進(jìn)，教師在教育教學(xué)中致力于減輕當(dāng)前學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)生的心理壓力，為其營(yíng)造出良性循環(huán)的課堂教學(xué)模式。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)為例，教師需要踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)與“雙減”政策的具體要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式、填...

核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)分析

數(shù)學(xué)課程教學(xué)，除了需要學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)理論之外，還需要學(xué)生掌握基本的解題技巧，才能夠順利的完成數(shù)學(xué)題目的解答。隨著新課改教育政策的持續(xù)推進(jìn)，改進(jìn)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式，能夠提升課堂教學(xué)的效率和保障課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。數(shù)學(xué)解析教學(xué)方法的應(yīng)用...

學(xué)科核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學(xué)代數(shù)的教學(xué)實(shí)踐

隨著新課標(biāo)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教師開(kāi)始注重在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，確保學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力得到全面發(fā)展。數(shù)學(xué)代數(shù)部分作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，如果學(xué)生沒(méi)有良好的數(shù)學(xué)思維能力，在解題時(shí)會(huì)遇到各種各樣的困難，教師在...

新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的思考與實(shí)施

隨著教育改革的不斷深入，新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高、更全面的要求。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、空間想象、數(shù)據(jù)分析等核心能力的關(guān)鍵學(xué)科，其教學(xué)方法和教學(xué)策略的改革顯得尤為重要。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，單元整體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，逐漸被廣...

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好思維能力的策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有邏輯性和抽象性等特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力提供了良好條件。然而在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上，教師對(duì)教學(xué)任務(wù)的設(shè)置和調(diào)整，更注重對(duì)知識(shí)的傳遞，而忽視對(duì)學(xué)生思維層次的培養(yǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此教師要重視創(chuàng)新自...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生綜合能力

隨著全面深化改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念已深入我國(guó)教育的各個(gè)階段。這對(duì)各科課程的教學(xué)提出了更高的要求，教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將提升學(xué)生的綜合能力作為教學(xué)目標(biāo)。然而，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面還不完善，少數(shù)教師忽視學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，從...

單元整體教學(xué)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)路徑探究

單元整體教學(xué)是以單元為載體開(kāi)展的系統(tǒng)性、整體性教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比更強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)呈現(xiàn)和知識(shí)解析，教師需要立足課程知識(shí)內(nèi)部客觀存在的邏輯關(guān)聯(lián)，對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行單元化的整合，進(jìn)而再以單元為載體來(lái)教學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建構(gòu)起一個(gè)更加完善的...

管理

挖掘小學(xué)語(yǔ)文紅色基因，創(chuàng)新班級(jí)管理有效方式

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，而紅色基因正是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和共產(chǎn)主義精神的重要組成部分，具有深遠(yuǎn)的教育意義。梳理小學(xué)語(yǔ)文中的紅色基因，挖掘紅色基因與班級(jí)管理方式的聯(lián)系，以及從紅色基因中...

重視德育，強(qiáng)化初中班級(jí)管理質(zhì)量

基于新時(shí)代教育背景，現(xiàn)代化教育理念對(duì)教師班級(jí)管理的工作方法提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。教師除了要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)文化課的學(xué)習(xí)，還要將學(xué)生德育作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，借助有效的教學(xué)途徑，促進(jìn)學(xué)生智育、德育的雙向提升，避免在日常班級(jí)管理過(guò)程中過(guò)于注重文化教育...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入英語(yǔ)課堂的實(shí)踐與探究

隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，教師深刻地意識(shí)到開(kāi)展中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)鑄牢民族文化自信、價(jià)值自信根基有重要意義。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既是中華民族的靈魂，也是構(gòu)建學(xué)生精神家園的核心要素，更是實(shí)現(xiàn)民族昌盛的必備條件。在課程教學(xué)中，教師需要在課堂上...

“五育融合”理念下語(yǔ)文教學(xué)改革的路徑和方法

近年來(lái)，“五育融合”備受關(guān)注，指引著各學(xué)科教學(xué)的改革與創(chuàng)新?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育”的要求，為語(yǔ)文課程教學(xué)的創(chuàng)新開(kāi)展提供了新的路徑，也為“五育融...

聚焦學(xué)習(xí)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)幼小銜接科學(xué)化發(fā)展

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中明確指出：幼兒園要加強(qiáng)幼小銜接，充分利用多樣教育的內(nèi)容與方法來(lái)提升教育成果，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。由此，我們可以認(rèn)識(shí)到，幼小銜接的科學(xué)化發(fā)展既對(duì)兒童的成長(zhǎng)起到了不可忽視的重要作用，又是幼...

新時(shí)代“家校社”協(xié)同育人的實(shí)踐困境與突破

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒園應(yīng)和社區(qū)、家庭緊密關(guān)聯(lián)合作，并且要做好幼小銜接工作，充分利用各類教育資源，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展?！币虼?，在幼兒園教育教學(xué)中，教師應(yīng)積極探索實(shí)現(xiàn)“家校社”協(xié)同育人的有效路徑，通過(guò)三方教育力量的合力達(dá)成更加理想...

共育花朵 助力成長(zhǎng)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“最好的教育是學(xué)校與家庭的合作?！边@句名言不僅適用于基礎(chǔ)教育階段，在幼兒園教育中，基于家園合作視角開(kāi)展工作，也是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，以及提升教育質(zhì)量的重要保障。因此，在當(dāng)前的幼兒園教育中，想要助力幼兒的可持續(xù)發(fā)展，使幼兒接受...

家校共育助力提升小學(xué)生閱讀素養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)，能夠有效提升學(xué)生綜合能力和思想境界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，影響學(xué)生全面發(fā)展。在這種情況下，需要積極采取措施進(jìn)行有效解決。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要角色，教師可以通...

幼兒語(yǔ)言教育游戲化的分析與探究

3—6歲是人類語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期，幼兒園語(yǔ)言教育是幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵路徑，作為教育者在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要順應(yīng)幼兒的天性，結(jié)合他們好奇、好動(dòng)、好勝以及好玩的特點(diǎn)，有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。游戲是幼兒園教育的重要組成部分，備受幼兒的喜愛(ài)與向往...

教學(xué)

基于新課標(biāo)視野下小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的探討

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，為了滿足人們對(duì)教育的要求，教師應(yīng)將新課標(biāo)視野下的教學(xué)理念融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也在不斷提高，為了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)將新課標(biāo)視野下的教學(xué)理念融入...

學(xué)教評(píng)一致性歷史教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

本文探討了學(xué)教評(píng)一致性在歷史教學(xué)中的重要性，闡述了其理論基礎(chǔ)，并提出了具體的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略。通過(guò)案例分析，本文旨在說(shuō)明學(xué)教評(píng)一致性對(duì)于提升歷史教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的有效性。 在新課程改革背景下，歷史教學(xué)面臨著教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系的雙重挑...

學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下高中語(yǔ)文古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)研究

圍繞著高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的推進(jìn)工作，采用群文閱讀模式生成更多有價(jià)值的任務(wù)群，可以全面提升教學(xué)實(shí)效，讓學(xué)生從不同角度感受文本語(yǔ)言特色，理解其中傳遞的思想感情，感受詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、文本風(fēng)格，從宏觀角度實(shí)現(xiàn)串聯(lián)整合，推動(dòng)學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)成果，發(fā)展...

基于學(xué)科大概念的初中化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與實(shí)踐

隨著新課程改革的逐步深入，核心素養(yǎng)成為了教育教學(xué)的終極目標(biāo)，我國(guó)日益重視以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程建設(shè)，致力探索更多更優(yōu)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑。以初中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)為例，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)了化學(xué)課程教學(xué)需要在學(xué)科大概念的統(tǒng)攝下進(jìn)行，從而完成核心素...

構(gòu)建戶外表演游戲課程的實(shí)踐探索

幼兒期作為兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，其教育的重要性不言而喻。幼兒戶外表演游戲課作為其中的重要組成部分，通過(guò)組織幼兒戶外開(kāi)展游戲活動(dòng)，不僅可以提升幼兒的社會(huì)交往能力，還能強(qiáng)健幼兒體魄，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力，對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。在進(jìn)行戶外...

“雙減”政策下初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

近年來(lái)，“雙減”政策的提出旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。在初中化學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是不可或缺的一部分，因此，如何設(shè)計(jì)合理的化學(xué)作業(yè)，使其既能達(dá)到教學(xué)目的，又能符合“雙減”政策的要求，成為一個(gè)值得研究的問(wèn)題。“雙減”政策的提出以及不斷...

觀點(diǎn)

基于新課改的初中化學(xué)課堂有效教學(xué)策略探究

新課改背景下，如何創(chuàng)新教學(xué)方法，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本文基于新課改背景下分析初中化學(xué)課堂教學(xué)的“變”與“不變”，從教學(xué)理念、方法以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面分析有效教學(xué)的落實(shí)點(diǎn)；再進(jìn)一步探究初中化學(xué)課堂有效教...

新課標(biāo)視角下以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）在“課程理念”中指出：課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（簡(jiǎn)稱“四基”），發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法發(fā)現(xiàn)、提出...

客家民俗文化融入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐研究

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，要培養(yǎng)學(xué)生四方面的核心素養(yǎng)，即文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。客家文化是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)之一，代表中國(guó)傳統(tǒng)文化最為豐富多元的一面，所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教育工作者，有義務(wù)有責(zé)任將客家優(yōu)...

STEAM教育理念下幼兒園種植活動(dòng)的實(shí)踐策略

STEAM教育理念是指集科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）、數(shù)學(xué)（Mathematics）多領(lǐng)域融合的綜合教育。STEAM教育理念強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，核心是培養(yǎng)幼兒獨(dú)...

幼兒園勞動(dòng)教育游戲化實(shí)踐策略

在當(dāng)下教育環(huán)境中，幼兒園教師被賦予了更重的責(zé)任，不僅要傳授知識(shí)，更要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑，幼兒教師需獨(dú)具匠心，從豐富多樣的勞動(dòng)教育資源中挖掘適合幼兒的游戲化活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒可以在體驗(yàn)中領(lǐng)...

小學(xué)語(yǔ)文革命題材課文教學(xué)的實(shí)踐與探究

在新課程改革逐步深化的大背景下，突出學(xué)科育人、實(shí)現(xiàn)課程德育的價(jià)值取向，成為教育教學(xué)的重點(diǎn)。就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，在課程實(shí)踐中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化是語(yǔ)文課程“思政”教學(xué)的主要內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教材中，革命文化題材不僅是重要組成部分，還是培...

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)實(shí)踐

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)計(jì)算是基礎(chǔ)，它不僅檢驗(yàn)學(xué)生公式運(yùn)用程度，更是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要途徑。然而，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中表現(xiàn)出機(jī)械性認(rèn)知、缺乏思維拓展能力，甚至缺乏對(duì)應(yīng)用題的分析計(jì)算能力。如何有效地培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中的思維品質(zhì)...

小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科“學(xué)習(xí)任務(wù)群”組織與開(kāi)展實(shí)踐

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，重視課程的階段性和發(fā)展性。在這樣的情況下，教師需要以生活為基礎(chǔ)，以實(shí)踐活動(dòng)為主線，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，構(gòu)建整體設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)群?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)是發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要...

基于深度學(xué)習(xí)的幼兒園種植活動(dòng)實(shí)踐與探索

隨著教育理念的更新和課程改革的推進(jìn)，幼兒教育越來(lái)越注重幼兒的綜合發(fā)展和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。而種植活動(dòng)作為一種實(shí)踐性強(qiáng)的教育方式，可以讓幼兒在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)的知識(shí)，提高觀察、合作和解決問(wèn)題的能力，為幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。因此，教...

在生活的土壤上開(kāi)出美術(shù)教學(xué)之花

美術(shù)來(lái)源于生活，生活是培養(yǎng)美術(shù)之花的沃土。生活化教學(xué)模式致力于“引來(lái)生活水，澆開(kāi)美術(shù)花”，讓生活資源成為綻放美術(shù)之花的沃土。在生活化教學(xué)與美術(shù)教學(xué)的融合碰撞下，學(xué)生能夠在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，由此及彼、學(xué)以致用，在提高自身情操、情趣的同時(shí)，樹(shù)...

初中美術(shù)課堂作業(yè)分層實(shí)踐的研究

近年來(lái)，分層教學(xué)模式在初中美術(shù)課堂漸受重視。傳統(tǒng)作業(yè)形式難以滿足各類學(xué)生需求。初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和狀態(tài)的個(gè)體差異，不能照本宣科。要改變“大鍋飯”式教學(xué)，必須踐行作業(yè)分層設(shè)計(jì)，為不同程度學(xué)生提供定制化學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的成績(jī)并全面...

新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程資源開(kāi)發(fā)與利用”模塊明確指出：教師應(yīng)廣泛而有針對(duì)性地利用地方和社會(huì)文化資源，發(fā)掘其蘊(yùn)含的中華文化精神和核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹(shù)立文化自信。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造性地提出...

“讀思達(dá)”視域下習(xí)作單元教學(xué)的實(shí)踐探索

習(xí)作單元是統(tǒng)編版教材編寫的“亮點(diǎn)”，也是“難點(diǎn)”。以怎樣的思路引領(lǐng)習(xí)作單元教學(xué)才能化繁為簡(jiǎn)更為高效？嘗試在中年級(jí)習(xí)作單元的整體設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施中，以“讀思達(dá)”為主線，運(yùn)用“讀思達(dá)”教學(xué)法進(jìn)行突破?！白x思達(dá)”教學(xué)法主要主張學(xué)科教學(xué)以“學(xué)科學(xué)習(xí)（...

交流平臺(tái)

依托古詩(shī)詞文化增強(qiáng)小學(xué)生習(xí)作能力的策略研究

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是難點(diǎn)部分。在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，仍然存在學(xué)生不想寫，也不會(huì)寫的現(xiàn)象，教師雖然在不斷地嘗試提高學(xué)生的習(xí)作能力，但是效果卻不是很理想。大部分教師將精力放在了現(xiàn)代文學(xué)閱讀與寫作的...

學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略研究

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了全面的改革，逐漸將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為主要教學(xué)目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求。學(xué)習(xí)任務(wù)群作為新課標(biāo)的一大亮點(diǎn)，指引著語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)踐。在教學(xué)中，教...

經(jīng)驗(yàn)

基于生本教育理念的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究

生本教育理念在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用逐漸成為關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，對(duì)于這一理念在實(shí)際教學(xué)中所帶來(lái)的具體影響以及有效的實(shí)施策略研究相對(duì)不足。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知水平不斷變化，因此迫切需要深入了解生本教育理念在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)...

游戲中利用高水平提問(wèn)促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)

深度學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)進(jìn)行持續(xù)探究的一種學(xué)習(xí)模式。幼兒由于年齡原因通常有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)參加游戲活動(dòng)有強(qiáng)烈的興趣與積極性，幼兒園教師在組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行高水平提問(wèn)，可以激發(fā)幼兒的求知興趣與探究欲望，促進(jìn)幼兒...

基于深度學(xué)習(xí)的初中地理知識(shí)主線單元教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著新課改的實(shí)施，多種教學(xué)形式逐漸引起各層次教育工作者的關(guān)注和廣泛應(yīng)用。在初中地理教學(xué)中，基于深度學(xué)習(xí)理念下的主線單元教學(xué)設(shè)計(jì)，可以彰顯地理學(xué)科的邏輯性和教育性，可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新，促使學(xué)生的地理知識(shí)學(xué)習(xí)更加高效。因而初中...

論語(yǔ)感朗讀在英文寫作中的關(guān)鍵作用

在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在英語(yǔ)寫作時(shí)會(huì)出現(xiàn)信息提取失敗、表達(dá)困難等問(wèn)題，在此情況下學(xué)生只能用漢語(yǔ)思維進(jìn)行“翻譯”。這樣一來(lái)就產(chǎn)生了不好的體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生了對(duì)于寫作的恐懼。學(xué)生往往在平時(shí)的練習(xí)中避開(kāi)寫作題，到考場(chǎng)上臨場(chǎng)發(fā)揮就會(huì)出現(xiàn)頭腦一片空白...

通過(guò)繪本劇提升幼兒表現(xiàn)力方法探討

幼兒期是兒童認(rèn)知、情感、社會(huì)交往等綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，啟發(fā)式、情景化教學(xué)方式對(duì)幼兒的表現(xiàn)力培養(yǎng)具有積極意義。繪本劇作為一種整合性的教學(xué)形式，對(duì)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和溝通力有很好的效果。幼兒教育過(guò)程，常用繪本劇的方式來(lái)提高幼兒藝術(shù)表現(xiàn)...