科學(xué)引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)就是指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，生成數(shù)學(xué)認(rèn)知的思維。獨(dú)立的思維能力是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的必要條件。沒有數(shù)學(xué)思維，就沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小學(xué)生正處在數(shù)學(xué)思維生成的起步階段，科學(xué)恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)至關(guān)重要。文章從趣味導(dǎo)入、獨(dú)立探究、巧用實(shí)物、互動(dòng)交流、歸納總結(jié)和生活作業(yè)六個(gè)方面，對(duì)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的指導(dǎo)價(jià)值展開探討。（剩余4871字）