數(shù)理化解題研究·綜合版

2023年08期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法... 展開

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化歸思想在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用研究 摘要：化歸思想是一種常用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想，借助該思想，學(xué)生能夠快速找到題目的本質(zhì)，借助有效解題方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.高中數(shù)學(xué)解題中滲透化歸思想，可以讓數(shù)學(xué)問題之間產(chǎn)生相互轉(zhuǎn)化的效果，從而降低問題的求解難度，這對于學(xué)生解題能力的提升有著非常...
淺談三種解析幾何中的?？碱}型 摘要：解析幾何是高考數(shù)學(xué)中的熱點問題，每年的高考數(shù)學(xué)試題中一定會出現(xiàn)關(guān)于解析幾何的試題，并且經(jīng)常以選擇題或填空題形式考查.解析幾何內(nèi)容在高考數(shù)學(xué)中分值占比較大，因此掌握解析幾何的?？純?nèi)容和常考題型有助于提高得分率.由于解析幾何問題具有一定...
淺談“公切點偏移”問題 摘要：數(shù)學(xué)中“草圖”的重要性不言而喻，但由筆繪偏差和視覺誤差引出的似是而非的錯誤結(jié)論卻難以被人察覺，此時精確運算成為必不可少的程序.文章引出“公切點偏移”問題，由淺入深，逐步探究，最終提出兩個一般的猜想，當(dāng)然“直觀想象”與“數(shù)學(xué)運算”的內(nèi)...
高中物理錯題資源的整合 摘要：在高中物理學(xué)科的教學(xué)中，錯題分析能夠更好地幫助學(xué)生如何正確學(xué)習(xí)物理知識，因此，高中物理錯題是最具代表性、最為典型的教學(xué)資源.本研究主要通過對高中生常犯錯題進(jìn)行歸因分析，從而幫助學(xué)生將抽象的知識內(nèi)容形象化、具體化，并為日后的錯題教學(xué)提...
探究高中物理中求變力做功的方法 摘要：基于變力做功的計算并沒有一個固定的公式，所以本文將針對這一問題進(jìn)行研究，從運用動能定理求變力做功、運用功能原理求變力做功、運用等效法求變力做功、運用微元法求變力做功四個角度探究求變力做功的方法，希望能夠幫助學(xué)生有效提高解決此類問題的...
高中物理解題的幾種方法 摘要：在高中物理教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，通過例題解析的方法讓學(xué)生掌握解題的具體方法.由于高中物理學(xué)科設(shè)計的知識點較廣，解題方法也多種多樣.因此，本文將以整體法、假設(shè)法、等效法為例進(jìn)行闡述，期望能夠有效提高學(xué)生解決物理問題的...
高中物理解題中分類討論思想的應(yīng)用 摘要：解答高中物理習(xí)題時，如無法準(zhǔn)確判斷物體運動參數(shù)則需運用分類討論思想進(jìn)行分析.運用分類討論思想解題的關(guān)鍵點在于找到臨界參數(shù)，從物體運動的臨界狀態(tài)出發(fā)構(gòu)建物理方程求出參數(shù)，而后在求出的參數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)一步做出判斷、推理、計算出結(jié)果［1］.分...
淺析電子錯題集的有效使用策略 摘要：幫助中學(xué)生避免題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)會管理學(xué)習(xí)顯得尤為重要.如今，大多數(shù)閱卷系統(tǒng)會自動收錄學(xué)生每次考試中出現(xiàn)的錯題，形成學(xué)生個性化的電子錯題集.這些錯題集作為寶貴的學(xué)習(xí)資源應(yīng)該被重視.文章通過錯題管理現(xiàn)狀問卷調(diào)查，分析學(xué)生元認(rèn)知的高低影響著學(xué)...
高中生物遺傳學(xué)題目的解題方法指導(dǎo) 摘要：文章簡述了高中生物遺傳學(xué)題目的基本考查內(nèi)容，重點從強(qiáng)化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、歸納題目基本特征、基于正逆推測分析等方面討論了遺傳學(xué)題目的解題思路及方法. 關(guān)鍵詞：遺傳學(xué)；解題教學(xué)；解題方法；高中生物中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ...
高中生物光合作用和呼吸作用常見題型解題指導(dǎo) 摘要：文章圍繞高中生物光合作用與呼吸作用常見題型解題思路展開探討，指出學(xué)生通過搭建生物解題模型、遵循生物學(xué)解題規(guī)律、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真審題、結(jié)合圖表實驗綜合及文字描述等類題型解題策略，有效提取題目中有效信息，結(jié)合已學(xué)生物學(xué)知識，完成相應(yīng)生物學(xué)題目的...

基于分類討論提高高中生數(shù)學(xué)解題能力的研究 摘要：數(shù)學(xué)是一門重思維、講方法的課程，只有做到“活用”才能實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，尤其是體現(xiàn)在解題中能否做到靈活自如，準(zhǔn)確迅捷.要想有效提高數(shù)學(xué)解題能力，離不開有效解題方法的支持.文章基于高中生數(shù)學(xué)解題能力培養(yǎng)視角，明確了分類討論的重要性與有...
高中化學(xué)教學(xué)對學(xué)生探究能力的培養(yǎng) 摘要：化學(xué)作為高中主要學(xué)科，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.對于化學(xué)課程來說，探究能力是學(xué)科的主要素養(yǎng)之一，因此學(xué)生探究能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵.文章從培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要性入手，以“鹽類的水解”這一課程為例，舉例說明學(xué)生探究能力培養(yǎng)的相關(guān)策略. 關(guān)鍵...
核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)化學(xué)模型認(rèn)知能力的探索 摘要：建構(gòu)化學(xué)模型是進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的重要方式之一，依據(jù)核心素養(yǎng)視域視角，尋求培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)模型認(rèn)知能力的途徑和方法.文章首先針對模型認(rèn)知能力對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的意義進(jìn)行探討；其次立足教材文本，挖掘基于課堂教學(xué)內(nèi)容的模型認(rèn)知；最后聚焦創(chuàng)新思想，從想...

高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的“育人”實踐 摘要：學(xué)科“育人”是學(xué)科教學(xué)開展的“價值”體現(xiàn)，也是衡量課程教學(xué)實效性的主要方式.高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)“育人”實踐，既利于深化學(xué)生概念認(rèn)識深度，逐步建構(gòu)完整概念模型，又能導(dǎo)向?qū)W生概念實踐，完成函數(shù)概念內(nèi)化感知，形成良好的學(xué)科思維素養(yǎng)，以滿足新...
提高高中物理教師創(chuàng)新實驗教學(xué)素養(yǎng)的策略 摘要：在高中課程體系中，物理作為一門抽象性極強(qiáng)的科目，離不開實驗的助力與支持.實驗既具有驗證物理理論知識的效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力與邏輯思維能力，教師應(yīng)做好策略引領(lǐng)工作，不斷提升自身創(chuàng)新實驗教學(xué)的素養(yǎng)，助推學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識...
高中物理力學(xué)實驗的學(xué)習(xí)方法及技巧研究 摘要：物理作為一門實驗性、邏輯性與理論性較強(qiáng)的科目，高中物理尤為如此，不僅教師感到難教，學(xué)生也認(rèn)為難學(xué)，令師生雙方頭疼不已，尤其是在實驗學(xué)習(xí)中，他們更是遇到不少障礙.雖然力學(xué)屬于高中物理教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，但是同初中相比難度與深度均有所提升...
“鈉在空氣中燃燒”實驗現(xiàn)象的項目式教學(xué)探究 摘要：文章以“鈉在空氣中燃燒”實驗現(xiàn)象為真實情景，以探究鈉在空氣燃燒實驗中的白煙為主題，開展項目式教學(xué)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生探索未知、崇尚真理的意識，提升科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任的素養(yǎng). 關(guān)鍵詞：鈉在空氣中燃燒；項目式教學(xué)；高中化學(xué) 中圖分類號：G...
高中化學(xué)實驗改進(jìn)及教學(xué)策略 摘要：“碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)”這一教學(xué)內(nèi)容是高中化學(xué)實驗教學(xué)不可或缺的內(nèi)容，要想讓學(xué)生對這一內(nèi)容掌握得熟練，教師需要讓學(xué)生明確原本的“碳酸鈉，碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)”實驗存在的問題和不足，并且提出相應(yīng)的改進(jìn)實驗教學(xué)方案，以便于最大限...

中職數(shù)學(xué)課堂建設(shè)專業(yè)情境的策略探索 摘要：培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)技能人才，是中職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo).中職數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該符合職業(yè)教育的特色，結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，開展教學(xué)活動，以此來優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生對于專業(yè)課程內(nèi)容的...
中職數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策 摘要：隨著新課改的推行，數(shù)學(xué)建模方法逐漸在中職數(shù)學(xué)課堂中普及，在中職數(shù)學(xué)課堂中融入數(shù)學(xué)建模方法，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，更好地解決日后工作和生活中遇到的實際問題.本文針對中職數(shù)學(xué)教師如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模思維進(jìn)行闡述，提出中職數(shù)學(xué)建模教學(xué)...
問題表征式教學(xué)策略研究 摘要：在新高考的背景下，高考著重考查學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)思維方法分析問題、解決問題的能力.問題表征是數(shù)學(xué)問題解決的第一步，表征的質(zhì)量影響著問題解決的效率，因此提高學(xué)生的問題表征能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要意義. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；問題表征力能...
核心素養(yǎng)評價下的高中數(shù)學(xué)差異教學(xué)策略探究 摘要：數(shù)學(xué)作為高中教育階段非常重要的一門學(xué)科，其涉及的知識點具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，對學(xué)生的理解能力和知識應(yīng)用能力要求較高.部分學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中因?qū)W習(xí)能力低下，深受學(xué)習(xí)思維習(xí)慣的影響，致使他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的時候因?qū)W習(xí)難度較高變得懶散、消極...
淺析微元法在高中物理解題中的應(yīng)用策略 摘要：微元法是一種重要的物理解題方法，將其運用于物理問題的分析和解決過程中，可有效突破高中物理難點問題.本文筆者試圖淺析微元法在高中物理解題中的應(yīng)用策略，以備一線教育工作者分享交流之用. 關(guān)鍵詞：高中物理；微元法；解題；策略中圖分類號：...
“雙新”背景下情境式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：不管是為了實現(xiàn)新課程的核心素養(yǎng)，還是為了解釋新教材中眾多的生活情境，情境式教學(xué)在“雙新”背景下被廣泛地應(yīng)用在物理教學(xué)中.情境式教學(xué)是指在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)真實情境，在分析情境時抓住主要因素，簡化條件，把真實情境轉(zhuǎn)化成熟悉的物理問題，構(gòu)建...
新課改下高中物理如何構(gòu)建高效課堂 摘要：在新課改的背景下，高中物理課堂教學(xué)有了很大的變化，所以高中物理教師就應(yīng)該在融入了新課程理念之后，嘗試引入更為新穎的教學(xué)手段及教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培育，推動他們建立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，指引他們持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，達(dá)成高效物理課堂...
高中物理“情境化”教學(xué)的實踐與思考 摘要：情境作為知識轉(zhuǎn)化的重要橋梁，在物理教學(xué)中占據(jù)著極為重要的地位，一般可通過創(chuàng)設(shè)情境的方式對物理問題進(jìn)行科學(xué)探究與論證，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用相關(guān)知識，深化其物理思維. 此外，教師需充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況，以科學(xué)、有效的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生...
互聯(lián)網(wǎng)背景下高中物理課堂教學(xué)的方法探究 摘要：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為人們進(jìn)行交流溝通提供了便利，實現(xiàn)了不出門便可知曉天下事.在教育行業(yè)運用互聯(lián)網(wǎng)可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中拓寬自身的知識面.由于物理教學(xué)為高中教學(xué)的重要組成部分，所以在教學(xué)活動中教師需要將互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用重...
核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略 摘要：化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵技能，也是學(xué)生應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)，通常不會受外部因素所影響，因此，化學(xué)教學(xué)在課堂教學(xué)時，需立足于學(xué)科的核心素養(yǎng)，與教學(xué)實踐相結(jié)合，促使學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展.鑒于此，文章主要對高中化學(xué)的核心素養(yǎng)進(jìn)行探討...
高中化學(xué)課堂情境教學(xué)模式的應(yīng)用實踐 摘要：基于情境的高中化學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)解決實際問題、合作學(xué)習(xí)及學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展，并非單純化學(xué)知識傳授，而是化學(xué)綜合能力提升.經(jīng)持續(xù)教學(xué)實踐歸納總結(jié)經(jīng)驗，為學(xué)校、化學(xué)教師、教育部門提供參考，推動化學(xué)學(xué)科改革.對此，文章從多方面分析高中化學(xué)課...

變式訓(xùn)練教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)解題中的有效應(yīng)用 摘要：在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式，將變式訓(xùn)練教學(xué)法投入到高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)之中，摒棄傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，積極迎合素質(zhì)教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，解放學(xué)生思維，讓學(xué)生的解題能力可以得到更好的發(fā)展.文章就變式訓(xùn)練教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)解題...
基于SOLO分類理論的高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)評價 摘要：文章選擇“數(shù)列”專題結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、蘇教版高中數(shù)學(xué)教材和深度學(xué)習(xí)的相關(guān)研究，首先提出了數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的定義，然后應(yīng)用SOLO分類理論描述學(xué)生“數(shù)列”學(xué)習(xí)的結(jié)果分類，以此來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，最后給出三點教學(xué)建議：借助思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)...
指向?qū)W科核心素養(yǎng)進(jìn)階的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究 摘要：傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂過分關(guān)注知識灌輸和解題技巧訓(xùn)練，在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終停留在淺層化階段，不僅無法促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化與遷移，核心素養(yǎng)更是無從談起.基于此，基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論內(nèi)涵，重新設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案，從學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)和思...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)閱讀的嘗試與思考 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)實施背景下，數(shù)學(xué)閱讀逐漸得到教師的重視，這不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，也有利于數(shù)學(xué)課堂的實施.文章就此展開討論，主要從創(chuàng)設(shè)情境、閱讀指導(dǎo)、合作探究三個大方面分析如何實施數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，然后將每個方面進(jìn)行細(xì)化分析，最后結(jié)合教...
基于核心素養(yǎng)提升的“五動”課堂教學(xué)模式建構(gòu) 摘要：中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為數(shù)學(xué)運算、直觀想象、邏輯推理、數(shù)學(xué)抽象、數(shù)據(jù)分析和數(shù)學(xué)建模.本文聚焦“五動”課堂教學(xué)模式，并基于中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，探討教學(xué)內(nèi)容實時“變動”、教學(xué)方法突出“互動”、教學(xué)手段注重“...
開發(fā)教材資源　培育關(guān)鍵能力 摘要：科學(xué)思維和科學(xué)探究是物理學(xué)科核心素養(yǎng)中的關(guān)鍵能力，本文以《拋體運動的規(guī)律》的教學(xué)為例，闡述開發(fā)教材資源、培育關(guān)鍵能力的策略，即基于教材培養(yǎng)學(xué)生物理思維的嚴(yán)密性，源于教材培養(yǎng)學(xué)生物理思維的深刻性，高于教材培養(yǎng)學(xué)生物理思維的發(fā)散性. 關(guān)...
高中原始物理問題與STEAM教育初探 摘要：隨著時代的發(fā)展，教育思想與教學(xué)方法也隨之改變，原始物理問題是學(xué)好高中物理的關(guān)鍵所在.利用STEAM教育與高中物理課堂相結(jié)合，物理核心素養(yǎng)與學(xué)科實踐之間的融合，可以提高學(xué)生的綜合思維能力、動手實踐、團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新意識.所以STEAM仍...
以“史”為線 “方法”為綱落實物理學(xué)科核心素養(yǎng) 摘要：核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的復(fù)習(xí)課不是簡單地重復(fù)知識點和大量練習(xí)，而是打通教材，把教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生從新的視角審視這些知識，讓這些知識在真實的情境中發(fā)生、起作用，從而形成知識的結(jié)構(gòu)化.本文以物理學(xué)史為主線，以科學(xué)大概念和科學(xué)研究方法...
建構(gòu)彈性碰撞模型　“悟”入深度教學(xué) 摘要：建構(gòu)彈性碰撞模型的深度教學(xué)，首先是以教師深度的教為前提，教師要清楚教材編排的意圖、研究碰撞類型問題的高考考查要求、研究學(xué)生現(xiàn)有解決碰撞問題的基礎(chǔ)及其想要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果；其次是以學(xué)生深度的學(xué)為根本，是以會解答碰撞類問題為目標(biāo)導(dǎo)向，學(xué)生...
生活化教學(xué)在高中物理課堂中的應(yīng)用實踐 摘要：為了提高課堂教學(xué)效率，教師可以對物理教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，通過開展生活化的教學(xué)來幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識，促使課堂教學(xué)效果逐步得到提升，確保物理學(xué)科教學(xué)能夠有效得以創(chuàng)新.因此，本文從教學(xué)內(nèi)容生活化、物理實驗生活化、課后作業(yè)生活化、注重課...
全面深入　強(qiáng)化認(rèn)知 摘要：根據(jù)高中化學(xué)新課標(biāo)的要求，教師需要重視學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)體驗，推動其在掌握化學(xué)學(xué)科核心知識的基礎(chǔ)上形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，從而進(jìn)行更為深入的化學(xué)學(xué)習(xí).為了讓學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)整合...
探究式合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：隨著新課程改革政策的不斷推行，要求教師及時轉(zhuǎn)變教育理念，通過多元化的方式提高課堂效率.探究式合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)將學(xué)生處于主體地位，教師則是活動的引領(lǐng)者和組織者，利用合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識以及獨立思考的能力，為提升化學(xué)綜合素養(yǎng)奠定...
基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)實踐與思考 摘要：課程改革在不斷進(jìn)行，對教學(xué)工作的開展提出了新的要求，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，教師在教學(xué)過程中不能只關(guān)注學(xué)生的成績，還要加強(qiáng)對其能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓其更好地適應(yīng)社會的發(fā)展.對此，高中化學(xué)教師在開展教學(xué)活動時要以素養(yǎng)教育的發(fā)展要求為基礎(chǔ)...
思維導(dǎo)圖在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析 摘要：思維導(dǎo)圖是一種輔助學(xué)生進(jìn)行邏輯思考以及進(jìn)行知識歸納總結(jié)的有效手段，在高中生物教學(xué)中具有較高的應(yīng)用價值.基于此，本文結(jié)合現(xiàn)階段高中生物教學(xué)的實際情況，對思維導(dǎo)圖在教學(xué)中以及學(xué)生學(xué)習(xí)中的合理應(yīng)用策略展開了探究. 關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；概念教...
“三新”背景下提升高中生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑 摘要：基于“三新”（新高考、新教材、新課程）背景之下，從“三新”模式下高中生物學(xué)科教學(xué)目標(biāo)分析、“三新”模式下高中生物學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀問題、“三新”模式下高中生物學(xué)科教學(xué)策略探討三個方面入手，闡述了教師如何優(yōu)化高中生物教學(xué)，促使課程教學(xué)質(zhì)量能...
高中生物教學(xué)中圖片教學(xué)法的運用芻議 摘要：圖片教學(xué)法突破了傳統(tǒng)生物學(xué)科教學(xué)法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再被動，尤其是在生物學(xué)科理論、生物學(xué)概念、生物重難點知識等內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中可以“理實結(jié)合”“圖文結(jié)合”.據(jù)此，本文以高中生物教學(xué)中圖片教學(xué)法的運用價值和運用原則作為切入點，重點分析了...
基于新教材運用的高中生物教學(xué)創(chuàng)新探索 摘要：根據(jù)最新版《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和生物新教材的具體內(nèi)容看，高中生物的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方向、教學(xué)理念、教學(xué)手段務(wù)必要進(jìn)行整體調(diào)整，助力學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng).文章結(jié)合最新版《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材內(nèi)容解析了高中生物新教材的特征，歸納總結(jié)了...
高中生物高考復(fù)習(xí)效果強(qiáng)化對策研究 摘要：臨近高考復(fù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常緊迫，必須在有限的時間內(nèi)，盡可能提升高考復(fù)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)成績.教師需要結(jié)合有效的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略，以學(xué)生為出發(fā)點，通過知識整合、教學(xué)評價指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生實現(xiàn)高考復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高.高中生物包含很多內(nèi)容，...