數(shù)理化解題研究·綜合版

2024年09期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時(shí)間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會(huì)全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法... 展開(kāi)

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運(yùn)用思維導(dǎo)圖解2023年新高考Ⅱ卷第20題 摘要：文章不僅對(duì)思維導(dǎo)圖在2023年新高考Ⅱ卷第20題中的應(yīng)用進(jìn)行具體分析，而且針對(duì)立體幾何法向量的求解也打破常規(guī)，采用基底、行列式和平面方程進(jìn)行進(jìn)一步探索，以尋找較有效的思維方式和計(jì)算方法. 關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；立體幾何；行列式；平面方程 ...
高觀點(diǎn)下的高中數(shù)學(xué)放縮法找點(diǎn)研究 摘要：文章首先引入高等數(shù)學(xué)中的幾個(gè)有關(guān)概念，并給出找點(diǎn)時(shí)經(jīng)常需要用的幾組相關(guān)不等式，然后列舉幾個(gè)典型例子，充分運(yùn)用這幾個(gè)有關(guān)概念和幾組相關(guān)不等式去理解找點(diǎn)的過(guò)程. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；函數(shù)零點(diǎn)問(wèn)題；放縮法找點(diǎn) 中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：...
“概率與統(tǒng)計(jì)”在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用分析 摘要：“概率與統(tǒng)計(jì)”知識(shí)被廣泛應(yīng)用于解決日常生活中的各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題之中，其知識(shí)內(nèi)容和實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系.文章通過(guò)分析典型的實(shí)際問(wèn)題強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化與遷移能力，使學(xué)生能夠擁有利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；概...
感知符號(hào)　建構(gòu)空間 摘要：文章從空間對(duì)稱(chēng)、平面幾何、函數(shù)符號(hào)和線段符號(hào)四個(gè)角度入手，嘗試分析高中立體幾何最值問(wèn)題的解題技巧. 關(guān)鍵詞：幾何空間；數(shù)學(xué)符號(hào)；立體幾何中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2024）27-0056-03 ...
數(shù)形結(jié)合突破高中物理解題困境 摘要：文章以“數(shù)形結(jié)合”思維模式為基礎(chǔ)，結(jié)合幾道典型例題，對(duì)數(shù)形結(jié)合思維的不同應(yīng)用方法進(jìn)行了相應(yīng)探究，讓學(xué)生掌握數(shù)形結(jié)合思想在物理解題中的運(yùn)用方法，加強(qiáng)解題應(yīng)用訓(xùn)練，提高數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題中的應(yīng)用成效，從而促進(jìn)學(xué)生物理解題能力的提升...
高中化學(xué)解題思路的幾點(diǎn)有效思考 摘要：高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，解題思路的掌握程度直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn).本文通過(guò)分析幾個(gè)典型高中化學(xué)例題，總結(jié)了幾點(diǎn)行之有效的解題思路.這包括：準(zhǔn)確把握題意，明確題目要求；深入理解相關(guān)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系；合理運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言，準(zhǔn)確表述解題過(guò)...
基于假設(shè)法的高中化學(xué)解題應(yīng)用分析 摘要：隨著科學(xué)教育的不斷發(fā)展，教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、分析和創(chuàng)新思維能力.在此背景下，假設(shè)法作為一種有效的化學(xué)解題工具，在提高學(xué)生這些能力方面展現(xiàn)出了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì).通過(guò)極端假設(shè)、賦值假設(shè)和過(guò)程假設(shè)等多種方式，將抽象的化學(xué)概念具體化，不確定...
數(shù)形結(jié)合思想在高中生物解題中的運(yùn)用 摘要：本文旨在探討數(shù)形結(jié)合思想在高中生物解題中的運(yùn)用.通過(guò)對(duì)高中生物教材的深入解析，結(jié)合數(shù)學(xué)和幾何概念，提出了一種新的解題方法.以實(shí)例分析為主要研究手段，通過(guò)對(duì)生物學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)原理的巧妙融合，展示了這一方法的高效性和實(shí)用性. 關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)...

新高考背景下高中數(shù)學(xué)解題能力培養(yǎng)路徑 摘要：新高考改革強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的全面考查，尤其關(guān)注其在數(shù)學(xué)學(xué)科上的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力.在此背景下，高中數(shù)學(xué)教育亟須調(diào)整教學(xué)策略，聚焦于提升學(xué)生的解題能力，以應(yīng)對(duì)高考對(duì)學(xué)生深層次、多元化能力的要求.文章從基礎(chǔ)概念...
邏輯推理素養(yǎng)視角下高考試題分析及教學(xué)建議 摘要：以2023年高考數(shù)學(xué)試題為研究對(duì)象，基于試題題型和試題內(nèi)容兩個(gè)方面，對(duì)試題中考查的邏輯推理素養(yǎng)水平進(jìn)行量化分析，探索高考命題規(guī)律，提出教學(xué)建議. 關(guān)鍵詞：邏輯推理素養(yǎng)；高考數(shù)學(xué)試題；教學(xué)建議中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)...
高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中邏輯思維培養(yǎng)的探析 摘要：數(shù)列解題教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)造力和思維能力的終身學(xué)習(xí)者，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).通過(guò)探討高中數(shù)列解題的教學(xué)策略，旨在幫助學(xué)生更好地理解數(shù)列的概念，并提高數(shù)學(xué)解題的能力. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)列；邏輯思...
探析高中物理解題思維的培養(yǎng) 摘要：運(yùn)動(dòng)學(xué)是高中物理課程中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)模塊，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要載體.因此，如何培養(yǎng)學(xué)生在解答運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題時(shí)的思維能力，是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題.文章以運(yùn)動(dòng)學(xué)為例，結(jié)合實(shí)例，探討了幾種常見(jiàn)的物理解題思維. 關(guān)鍵詞：高中物理；解題思維...
基于三重表征思維的高中生解題能力培養(yǎng)研究 摘要：三重表征，即宏觀表征、微觀表征、符號(hào)表征，是促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的必備思維方式.因此，以三重表征思維為載體，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生表征問(wèn)題、分析及解決問(wèn)題的能力，具有一定的可行性和必要性.文章以高中化學(xué)“離子反應(yīng)”知識(shí)為例...
高中生物基于模型建構(gòu)的深度學(xué)習(xí) 摘要：通過(guò)在實(shí)踐與思考中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和解決問(wèn)題能力，從而實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí).本文以新人教版教材高中生物學(xué)必修1第三章第1節(jié)中“對(duì)細(xì)胞膜成分的探索”為例，聚焦“細(xì)胞膜中磷脂分子的結(jié)構(gòu)”這一知識(shí)點(diǎn)，提供研究背景資料，依托“提出假說(shuō)”和“模型...

基于UbD理論的高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：以UbD理論為指導(dǎo)開(kāi)展高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)，能夠重構(gòu)、調(diào)整原有教學(xué)模式，達(dá)到更為理想的教學(xué)效果.文章以UbD理論為基礎(chǔ)，闡述了實(shí)施高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的積極意義及具體策略. 關(guān)鍵詞：UbD理論；高中數(shù)學(xué)；大單元教學(xué)；意義；策略中圖分類(lèi)號(hào)...
學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué) 摘要：以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，探討高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的策略與方法，并結(jié)合具體教學(xué)案例，論證了這些策略在實(shí)際教學(xué)中的有效性，為高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)提供了新的思路和實(shí)踐方向. 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；解題思路中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A...
“三新”背景下高中數(shù)學(xué)支架式教學(xué)策略研究 摘要：以“概率與統(tǒng)計(jì)”為例，論述“三新”背景下高中數(shù)學(xué)支架式教學(xué)的構(gòu)建與應(yīng)用方法，希望通過(guò)創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)支架、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、拓展知識(shí)應(yīng)用及組織協(xié)作學(xué)習(xí)的方法切實(shí)發(fā)揮支架式教學(xué)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與綜合素質(zhì). 關(guān)鍵詞：“概率與統(tǒng)計(jì)”；高中數(shù)學(xué)...
基于核心素養(yǎng)的中職數(shù)學(xué)解答題命題分析 摘要：本文收集近五年福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試和各地市的統(tǒng)考題目，對(duì)知識(shí)點(diǎn)和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情，研究教材幾個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并對(duì)幾道典型的例題進(jìn)行側(cè)重分析. 關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；學(xué)業(yè)水平考試；解答題；命題分析中...
高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)基本策略 摘要：文章主要分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用分層教學(xué)的重要意義，并提出分層教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則和主體性原則，指出分層教學(xué)在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂提問(wèn)、目標(biāo)制定、群體劃分上的具體實(shí)現(xiàn)途徑，為有關(guān)教學(xué)工作提供借鑒. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；分層教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐中圖...
挖掘“圓錐曲線”本質(zhì) 培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 摘要：課程改革背景下，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo).對(duì)于圓錐曲線問(wèn)題，要根據(jù)問(wèn)題求解需求，建立坐標(biāo)系，按照幾何圖形特點(diǎn)運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，將幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問(wèn)題.文章簡(jiǎn)要介紹圓錐曲線中蘊(yùn)含的思想及育人價(jià)值，并結(jié)合圓錐曲線教學(xué)實(shí)踐，探討核...
基于APOS理論對(duì)高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的探討 摘要：為未知而教，為未來(lái)而學(xué).為全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，我國(guó)著手研究開(kāi)發(fā)深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目.深度學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)我國(guó)課程改革的重要抓手，要將深度學(xué)習(xí)理念落實(shí)，就要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的每一段過(guò)程.文章有意將APOS認(rèn)知理念引入，更好地促...
高中數(shù)學(xué)課堂中問(wèn)題設(shè)計(jì)與學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)系研究 摘要：基于必修一教材中的基本不等式章節(jié)，探究問(wèn)題設(shè)計(jì)與學(xué)生思維發(fā)展之間的關(guān)系.通過(guò)分析問(wèn)題設(shè)計(jì)的原則和策略，結(jié)合具體的教學(xué)案例，闡述了有效的問(wèn)題設(shè)計(jì)如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維等能力的提升. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)...
“教學(xué)評(píng)一致性”背景下高中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)研究 摘要：文章將從教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)三個(gè)層面來(lái)詳細(xì)闡釋分層作業(yè)對(duì)于“教學(xué)評(píng)一致性”的意義，并探討高中數(shù)學(xué)作業(yè)分層的設(shè)計(jì)策略. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)評(píng)一致性；作業(yè)分層設(shè)計(jì) 中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2024）...
“五環(huán)”教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：物理是高中教育階段的重點(diǎn)教學(xué)科目之一，教師需采取有效教學(xué)模式，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng).針對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)存在的輕過(guò)程重結(jié)果、輕思維重傳授等問(wèn)題，為有效改進(jìn)與優(yōu)化物理教學(xué)，切實(shí)提高物理教學(xué)的效率與質(zhì)量，文章以“五環(huán)”教學(xué)...
問(wèn)題情境在高中物理大概念教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)途徑 摘要：目前的問(wèn)題情境多以片面的、孤立的形式出現(xiàn)，主要針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者某個(gè)具體策略進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生的知識(shí)碎片化.鑒于此，文章將探討如何在大概念視域下，創(chuàng)設(shè)高中物理課堂的問(wèn)題情境，以期提供一種新的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解物理知識(shí)....
基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)研究 摘要：基于高中物理學(xué)科的特點(diǎn)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展.文章立足于此，簡(jiǎn)述了核心素養(yǎng)下高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)探究，旨在提升高中物理學(xué)科育人質(zhì)量. 關(guān)鍵詞...
“雙新”背景下高中物理教學(xué)探討 摘要：文章以研究“雙新”背景下高中物理教學(xué)策略為主，首先論述了“雙新”背景，其次分析了“雙新”背景下高中物理教學(xué)原則，最后以人教版“自由落體運(yùn)動(dòng)”為例探討“雙新”背景下高中物理教學(xué)策略.指出教師可通過(guò)更新目標(biāo)、整合資源、組織教學(xué)活動(dòng)、建立多...
基于邏輯能力培養(yǎng)的高中物理教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：文章對(duì)高中物理教學(xué)基于邏輯能力培養(yǎng)的意義進(jìn)行分析，提出該教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，并列舉相應(yīng)實(shí)踐路徑. 關(guān)鍵詞：邏輯能力；高中物理；教學(xué)實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2024）27-0086-03 ...
“三新”背景下指向深度學(xué)習(xí)的高中物理教學(xué)探索 摘要：本文簡(jiǎn)要概括“三新”背景和深度學(xué)習(xí)，對(duì)“三新”環(huán)境下高中物理學(xué)科深層學(xué)習(xí)策略進(jìn)行剖析和探討，以期提高高中生物理學(xué)科核心素養(yǎng)，提高高中物理教學(xué)質(zhì)量. 關(guān)鍵詞：三新；深度學(xué)習(xí)；高中物理中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008...
基于高中化學(xué)核心概念教學(xué)的深度學(xué)習(xí)研究 摘要：應(yīng)用深度學(xué)習(xí)方法的學(xué)生在化學(xué)核心概念的理解上有了顯著提高，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和課堂參與度.學(xué)生在參與深度學(xué)習(xí)活動(dòng)后，還能提高批判性思維能力和自主學(xué)習(xí)能力.本文基于高中化學(xué)核心概念教學(xué)探討了促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略，以供參考. 關(guān)鍵詞：...
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一種以學(xué)生為中心，通過(guò)任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，逐漸被引入并應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)之中.本文探討了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義，并提出了創(chuàng)設(shè)實(shí)用任務(wù)、設(shè)計(jì)層次化的任務(wù)、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐...
核心素養(yǎng)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué) 摘要：在當(dāng)今教育改革不斷深化的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為高中化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù).本文首先探討高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的必要性，然后以乙醇教學(xué)為例，闡述了核心素養(yǎng)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的流程設(shè)計(jì)，最后詳細(xì)論述了核心素養(yǎng)下高中化...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的“原電池”選考教學(xué)實(shí)踐 摘要：以原電池選考教學(xué)為主題實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，營(yíng)造動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生處于積極思考的狀態(tài)；應(yīng)用小組合作方式，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生探索來(lái)解決驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，再結(jié)合多元化評(píng)價(jià)，使學(xué)生的高階思維得到有效培養(yǎng). 關(guān)鍵詞：高階思維；項(xiàng)目...
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略研究 摘要：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)法作為一種有效的教學(xué)策略，在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用逐漸受到重視.本文詳細(xì)闡述問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略，如通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生探索知識(shí)、將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系、利用問(wèn)題開(kāi)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等多種應(yīng)用方式.通過(guò)具體案例分析，揭示了...
新課程理念下高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建路徑 摘要：在新課程理念的引導(dǎo)下，高中化學(xué)教育正面臨著深刻的變革.本文旨在探討高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略，提出創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多元化教學(xué)評(píng)價(jià)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以及利用技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng).實(shí)踐證明，這些策略不僅增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力和效果，也促進(jìn)...
核心素養(yǎng)背景下高中生物教學(xué)的策略研究 摘要：核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生“必備品格”和“關(guān)鍵能力”的形成，這也是高中階段人才培養(yǎng)的新目標(biāo).高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)樹(shù)立以生為本的理念，提高核心素養(yǎng)培育的重視程度，并以核心素養(yǎng)為引導(dǎo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)形式.文章立足核心素養(yǎng)背景，簡(jiǎn)述核心...
新課程背景下探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：新課程以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)靈活多樣的教學(xué)策略和多元評(píng)價(jià)方式.在高中生物教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).為了充分發(fā)揮探究式教學(xué)的作...

基于APOS理論與幾何畫(huà)板環(huán)境的數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：文章以導(dǎo)數(shù)概念教學(xué)為例，以APOS理論為依據(jù)，借助幾何畫(huà)板，分4個(gè)階段對(duì)導(dǎo)數(shù)概念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì).通過(guò)實(shí)踐，對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)模式，該方法不僅能提高學(xué)生的原有認(rèn)知水平，還能讓他們對(duì)概念的理解達(dá)到一個(gè)更高的水平. 關(guān)鍵詞：APOS理論；幾何畫(huà)板；...
尊重理解教材重視數(shù)學(xué)探究活動(dòng) 摘要：從尊重理解教材的角度出發(fā)，分析新高考背景下應(yīng)重視數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的原因，從開(kāi)展數(shù)學(xué)探究活動(dòng)有利于思政引領(lǐng)課堂、有利于有效落實(shí)“雙減”政策、有利于數(shù)學(xué)文化的滲透、有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)四個(gè)方面談開(kāi)展數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的價(jià)值所在. 關(guān)鍵詞：高...
ChatGPT/生成式人工智能對(duì)高中數(shù)學(xué)教育的影響探析及應(yīng)用策略 摘要：ChatGPT/生成式人工智能是生成式人工智能的代表性平臺(tái)，這一技術(shù)的應(yīng)用給教育領(lǐng)域的智能化建設(shè)帶來(lái)了重大影響.將ChatGPT運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠突破原本教學(xué)局限，將機(jī)器智能與教師、學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，打造現(xiàn)代化三元結(jié)構(gòu)，讓師與生在...
培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 摘要：以“任意角”的教學(xué)為例，分析教師在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，從而有效地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升. 關(guān)鍵詞：任意角；課堂活動(dòng)；邏輯推理中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2024）27-0053-03...
實(shí)施情境教學(xué)法　展現(xiàn)高中物理教學(xué)魅力 摘要：文章重點(diǎn)研究高中物理課堂教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的有效策略，希望可以通過(guò)巧妙運(yùn)用情境教學(xué)法，展示出高中物理教學(xué)的魅力. 關(guān)鍵詞：高中物理；情境教學(xué)；教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2024）27-...
真實(shí)情境下高中化學(xué)單元教學(xué)的實(shí)踐研究 摘要：化學(xué)屬于高中課程體系中的一門(mén)重要學(xué)科，主要教學(xué)目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維與科學(xué)思維，培養(yǎng)他們的化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng).同初中化學(xué)教學(xué)相比，高中化學(xué)知識(shí)難度更大、概念更抽象、覆蓋面更廣泛，這對(duì)廣大一線高中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)可謂是嚴(yán)峻挑戰(zhàn).為完成既定...
基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)情境課堂教學(xué)模式的構(gòu)建 摘要：本文基于高中化學(xué)核心素養(yǎng)，把情境和高中化學(xué)課程融合，形成了“3×4”情境課堂教學(xué)模式.以“化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控”為例，創(chuàng)設(shè)化學(xué)史情境為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控，讓“素養(yǎng)為本”的教學(xué)理念真實(shí)落地于實(shí)際教學(xué)中. 關(guān)鍵詞：核...
基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)高三元素及其化合物項(xiàng)目式復(fù)習(xí) 摘要：以“二氧化硫在葡萄酒中作添加劑”為例，研究在高中三年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)中如何實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué).一方面，學(xué)生可以掌握二氧化硫的主要化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)從物質(zhì)結(jié)構(gòu)、類(lèi)別、元素價(jià)態(tài)、特性等方面構(gòu)建元素化合物認(rèn)知模型來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)；另一方面，加強(qiáng)學(xué)生證據(jù)推理實(shí)...
基于核心素養(yǎng)的高中生物大單元教學(xué)設(shè)計(jì)路徑 摘要：高中生物的核心素養(yǎng)凝練為生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前教學(xué)的中心任務(wù).借助于大單元的教學(xué)形式，有助于構(gòu)建生物完整的知識(shí)系統(tǒng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).文章首先剖析了基于核心素養(yǎng)的高中生物大單元教學(xué)設(shè)...