新教育·科研

2024年04期

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《新教育》誕生于建省元年的海南教育期刊社，由海南省教育廳創(chuàng)辦，其編輯出版的《新教育》是海南師范大學(xué)主管主辦的教育領(lǐng)域的主... 展開(kāi)

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2024年全省教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨工作暨清廉校園建設(shè)推進(jìn)會(huì)召開(kāi) 3月12日上午，省委教育工委、省教育廳黨組召開(kāi)2024年全省教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨工作暨清廉校園建設(shè)推進(jìn)會(huì)議。會(huì)議深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨的自我革命的重要思想，貫徹落實(shí)中央紀(jì)委三次全會(huì)、省紀(jì)委三次全會(huì)和教育部2024年全面從嚴(yán)治黨工作會(huì)...

基于“教學(xué)評(píng)一致性”的初中道德與法治教學(xué) 【摘要】基于“教學(xué)評(píng)一致性”原則，教師在道德與法治教學(xué)中，要以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，讓目標(biāo)、評(píng)價(jià)等作為撬動(dòng)學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的有力杠桿。要立足于核心素養(yǎng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定評(píng)價(jià)量規(guī)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)?；凇敖虒W(xué)評(píng)一致性”原則實(shí)施“教學(xué)評(píng)一...
締造“真學(xué)”課堂，提升道德修養(yǎng) 【摘要】如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中締造“真學(xué)”課堂，提升學(xué)生道德修養(yǎng)。以環(huán)境教育為切口，通過(guò)情境載體和真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生真探究、真學(xué)習(xí)，在“真學(xué)”中自主提升道德修養(yǎng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)與法治觀念。【關(guān)鍵詞】“真學(xué)”課堂；道德修養(yǎng)；環(huán)境教育小學(xué)...
小學(xué)英語(yǔ)融入海洋意識(shí)教育路徑與策略探究 【摘要】海洋意識(shí)教育是建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的重要支撐，基礎(chǔ)教育階段肩負(fù)海洋意識(shí)教育的重任，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科亦責(zé)無(wú)旁貸。以主題拓展、閱讀補(bǔ)充、綜合實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)輸出等為路徑，通過(guò)緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、研讀語(yǔ)篇、文本再構(gòu)等形式，分層次地將海洋意識(shí)教育融入教學(xué)過(guò)...
步步為贏：小學(xué)國(guó)防教育在“落”“實(shí)”上下功夫 【摘要】國(guó)防教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，新時(shí)期的國(guó)防教育需要實(shí)現(xiàn)新的生長(zhǎng)，主要是在“落實(shí)”上下功夫，從而使國(guó)防教育真正落地。近幾年寧波市中原小學(xué)積極探索國(guó)防教育的路徑和策略，從規(guī)劃、形式、常規(guī)、課程和活動(dòng)五個(gè)方面著手，切實(shí)做穩(wěn)、...
以勞動(dòng)之根，鑄思想之魂 【摘要】小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)，教師緊緊抓住勞動(dòng)課程中的鮮活因子，給學(xué)生提供豐富的素材，定能快速啟動(dòng)學(xué)生的思維感知，促使寫(xiě)作活動(dòng)向著縱深維度推進(jìn)。實(shí)踐操作中，教師要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科屬性、勞動(dòng)教育特點(diǎn)以及小學(xué)階段學(xué)生的心理需求，進(jìn)行多維整合優(yōu)化，激發(fā)學(xué)...
“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)與思考研究 【摘要】為了在“雙減”背景下研究小學(xué)階段的數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)思路與實(shí)施策略，文章采取文獻(xiàn)資料分析、理論研究和案例分析等方法，針對(duì)“雙減”理念融入小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)的重要意義展開(kāi)研究，對(duì)于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，而后提出相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)...
“雙減”背景下英語(yǔ)前置性任務(wù)單“巧”設(shè)計(jì) 【摘要】在前置性任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體已經(jīng)成為教學(xué)共識(shí)。課程教育改革的不斷深入為教學(xué)注入了嶄新思想，前置性任務(wù)單的設(shè)置就是其中之一。在前置性任務(wù)單的指引下，學(xué)生逐漸進(jìn)入感知思考狀態(tài)。任務(wù)單設(shè)置需要講究一定方式方法。尤其是在“雙減”背景下...
小學(xué)英語(yǔ)中年段實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究 【摘要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)只借助教師在課堂上的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)與記憶效果勢(shì)必不太理想，所以需要注重實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)。文章結(jié)合自身小學(xué)三、四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行了探索研究。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；中年段；實(shí)踐作業(yè)；設(shè)計(jì)策...
德育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有機(jī)滲透 【摘要】教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中，有機(jī)融入德育內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)科教學(xué)注入更多活力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升具有重要現(xiàn)實(shí)幫助。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)情境、優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)方案、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)、延伸音樂(lè)訓(xùn)練維度，都能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)契機(jī)，教師結(jié)合學(xué)生身心發(fā)...
核心素養(yǎng)視角下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)路徑探尋 【摘要】新課改為教育教學(xué)指明了方向，也給教師提供了更豐富的設(shè)計(jì)視角。核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)的共同追求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要構(gòu)建知識(shí)體系，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，更要從能力鍛煉、思維品質(zhì)提升等方面出發(fā)，幫助學(xué)生形成綜合能力，促使他們獲得更全面的發(fā)展。閱讀...
情境體驗(yàn)法在心理健康教育中的應(yīng)用 【摘要】在小學(xué)班主任工作中，教師可以采用情境體驗(yàn)法輔助展開(kāi)心理健康教育，幫助學(xué)生解決各種心理問(wèn)題。在創(chuàng)設(shè)情境中，要激活學(xué)生真實(shí)的情感；在重現(xiàn)情境中，要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)正向行為的認(rèn)可；在踐行情境中，要幫助學(xué)生調(diào)適應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題的策略；在升華情境中，要...

新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐探索 【摘要】教師在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，淡化學(xué)科邊界，融入跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更多成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科縱向發(fā)展。教師從整合跨學(xué)科主題資源、創(chuàng)優(yōu)跨學(xué)科方案設(shè)計(jì)、推出跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、延伸跨學(xué)科訓(xùn)練維度的教學(xué)角度出發(fā)，幫助學(xué)生建立關(guān)聯(lián)性思考...
新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)模式的創(chuàng)新對(duì)策分析 【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂及教材改版均對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出更高的要求，需要教師做到與時(shí)俱進(jìn)更新教育理念，提升教育水平。情境教學(xué)法需要教師搭建與教學(xué)主題、教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的教學(xué)情境，借此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與動(dòng)力與現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，參與課堂學(xué)習(xí)。情境教學(xué)能打破學(xué)生...
基于“問(wèn)-想-做-評(píng)”模式下的高中生化學(xué)高階思維的實(shí)踐研究 【摘要】文章主要結(jié)合“問(wèn)-想-做-評(píng)”模式的概述，通過(guò)分析化學(xué)高階思維，提出基于“問(wèn)-想-做-評(píng)”模式并聯(lián)合運(yùn)用矩道虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的策略，以有效培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，旨在為相關(guān)教育者提供一定參考。【關(guān)鍵詞】“問(wèn)-想-做-評(píng)”模式；高...
將教育戲劇引入語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐 【摘要】小學(xué)語(yǔ)文是實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，將教育戲劇融入語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)符合語(yǔ)文課程的基本理念。戲劇作為一種教學(xué)方法可以有效地輔助教學(xué)，在創(chuàng)設(shè)的開(kāi)放式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，落實(shí)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的教育目的。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)科融合...
整本書(shū)閱讀視域下“快樂(lè)讀書(shū)吧”的教學(xué)研究 【摘要】部編版教材重視知識(shí)的系統(tǒng)性，配合語(yǔ)文要素、按照各年級(jí)的閱讀訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)了“快樂(lè)讀書(shū)吧”。教師要充分利用“快樂(lè)讀書(shū)吧”，組織學(xué)生開(kāi)展整本書(shū)閱讀活動(dòng)，并將語(yǔ)文要素和閱讀方法滲透到其中，從形式、模式、策略這三個(gè)方面入手探究如何設(shè)計(jì)整本書(shū)閱讀...
任務(wù)群視角下小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】教師通過(guò)任務(wù)群的設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高語(yǔ)文讀寫(xiě)能力。在小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)中如何運(yùn)用任務(wù)群的設(shè)計(jì)與實(shí)施，包括任務(wù)群的構(gòu)建、任務(wù)群的評(píng)價(jià)和反饋等方面，這是教師深度研究的課題，唯有通過(guò)實(shí)例分析，才能準(zhǔn)確驗(yàn)證任務(wù)群...
初中語(yǔ)文文言文群文閱讀教學(xué)有效性提升策略研究 【摘要】為了探究如何提升文言文群文閱讀教學(xué)有效性，文章采取理論研究、文獻(xiàn)資料分析、案例分析等方法，針對(duì)群文閱讀引入初中文言文閱讀教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)展開(kāi)探討，分析這一做法的可行性和重要性，進(jìn)而針對(duì)群文閱讀在文言文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用困境進(jìn)行分析，而后...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中文本細(xì)讀教學(xué)法的具體應(yīng)用 【摘要】人物形象是小說(shuō)的核心，是學(xué)生有效理解小說(shuō)內(nèi)容的關(guān)鍵。細(xì)讀文本是學(xué)生剖析人物形象的“法寶”，便于借助對(duì)話、心理和空白，豐滿人物形象，有效理解閱讀效果。文章以《窮人》這篇小說(shuō)為例，從對(duì)話、心理和空白入手，詳細(xì)介紹應(yīng)用文本細(xì)讀教學(xué)法分析人...
創(chuàng)客理念視角下信息技術(shù)課堂教學(xué)路徑探尋 【摘要】教師基于初中生信息能力成長(zhǎng)的個(gè)性化需求，從創(chuàng)客教育理念視角出發(fā)，采取創(chuàng)意設(shè)定課題目標(biāo)、創(chuàng)意整合信息素材、創(chuàng)意組織探索活動(dòng)、創(chuàng)意開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目等教學(xué)策略，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)搭建多元化學(xué)習(xí)平臺(tái)，鍛煉學(xué)生...
初中地理教學(xué)讀圖助學(xué)策略應(yīng)用 【摘要】教師從整合圖表資源、解讀圖表信息、填充圖表空白、延伸圖表訓(xùn)練的教學(xué)角度出發(fā)，在學(xué)科教學(xué)中融入圖表教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、說(shuō)圖、讀圖、析圖、填圖能力，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)。教師在圖表資源開(kāi)發(fā)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)...
小學(xué)美術(shù)課堂滲透動(dòng)畫(huà)資源的實(shí)踐探析 【摘要】教師創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，在美術(shù)課堂教學(xué)中滲透動(dòng)畫(huà)資源，推出更多符合學(xué)生身心發(fā)展需求的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐中，啟發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)思維，強(qiáng)化美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)其想象力、創(chuàng)造力。學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)有特殊興趣，教師做好學(xué)情調(diào)研，科學(xué)借助動(dòng)畫(huà)...
指向?qū)W生深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐 【摘要】傳統(tǒng)教學(xué)方式束縛了學(xué)生的思維，而深度學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)其深度思維能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好情境，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。深度學(xué)習(xí)旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從高耗低效向低耗高效的...
家校共育模式下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)的探索 【摘要】“雙減”背景下設(shè)計(jì)怎樣的家庭作業(yè)能使家校關(guān)系真正和諧，親子關(guān)系真正溫馨。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，秉持著切實(shí)履行減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的要求，從家校共育模式下設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，給予家長(zhǎng)適切的指導(dǎo)建議等方面進(jìn)...
指向高階思維能力提升的初中英語(yǔ)大單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要能夠走出知識(shí)為本的教學(xué)定勢(shì)，探究語(yǔ)言的形式、意義與邏輯，在教學(xué)已有教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練活動(dòng)，關(guān)注不同思維層次，開(kāi)拓思維空間，鼓勵(lì)個(gè)性化思維和創(chuàng)造性思維活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生從淺層閱讀逐漸走向深度閱讀，進(jìn)而達(dá)...
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)不同評(píng)價(jià)體系的建構(gòu) 【摘要】目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍有一些教師忽視了分層作業(yè)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。文章以此為背景，探討小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)不同評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)策略，并提出一些具體的建議。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；分層作業(yè)；評(píng)價(jià)體系隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)...
扎根生活，助力提升 【摘要】文章以蘇少版小學(xué)美術(shù)教學(xué)為例，首先分析了生活化材料的定義和特點(diǎn)，之后闡述了小學(xué)美術(shù)教師運(yùn)用生活化材料展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐的意義，最后結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，從五個(gè)部分對(duì)其運(yùn)用策略進(jìn)行了分析，希望對(duì)廣大小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)...
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性的研究 【摘要】文章將從多個(gè)角度對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性的問(wèn)題進(jìn)行深入探討，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供一些借鑒意義。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)；課程標(biāo)準(zhǔn) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中不可或缺的教學(xué)依據(jù)，該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了小學(xué)生在數(shù)...
基于建構(gòu)主義視角，引導(dǎo)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí) 【摘要】文章在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐和思考。要將探究式學(xué)習(xí)廣泛地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，深入促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的變革與創(chuàng)新。與此同時(shí)，教師還需不斷地更新教學(xué)理念，并促進(jìn)自身教學(xué)能力的發(fā)展，以便于對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行更...
指向?qū)W科育人的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐與思考 【摘要】小學(xué)英語(yǔ)課程的本質(zhì)是育人，教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂中要把立德樹(shù)人、培根鑄魂作為教與學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)的內(nèi)容要求，全面把握學(xué)科育人的價(jià)值導(dǎo)向。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思考學(xué)科育人，在閱讀活動(dòng)優(yōu)化中落實(shí)學(xué)科育人，...
單元視角下信息科技主題化學(xué)習(xí)的探索 【摘要】主題化學(xué)習(xí)可以活動(dòng)、專題及解決問(wèn)題等方式作為學(xué)習(xí)的主軸，也就是說(shuō)主題化學(xué)習(xí)具有情境性、應(yīng)用性、整體性等原則特性；其中通過(guò)解決問(wèn)題作為學(xué)習(xí)方式的課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)以及問(wèn)題解決能力，同時(shí)更是可以打破學(xué)科之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的...

課程游戲化實(shí)踐與兒童全面發(fā)展的探索 【摘要】課程游戲化是學(xué)前教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，幼兒園課程的實(shí)施符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)，同時(shí)為幼兒園在課程觀、游戲觀及兒童觀的樹(shù)立上起到了正確的引導(dǎo)作用，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】?jī)和螒?；“六大支架”；幼兒園課程游戲化幼...
兒童本位：幼兒園區(qū)域游戲教學(xué)的優(yōu)化 【摘要】幼兒的學(xué)習(xí)是在一日活動(dòng)和游戲中進(jìn)行的，幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。區(qū)域游戲是幼兒自主游戲的重要表現(xiàn)形式，通過(guò)提供多樣化的游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，包括認(rèn)知、社交、情感、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)等方面。【關(guān)鍵詞】?jī)和疚?；區(qū)域游戲；大班...
飼養(yǎng)活動(dòng)中幼兒勞動(dòng)能力培養(yǎng)策略研究 【摘要】從XX幼兒園飼養(yǎng)活動(dòng)中幼兒勞動(dòng)能力發(fā)展的現(xiàn)狀入手，分析影響幼兒勞動(dòng)能力發(fā)展的原因，并圍繞飼養(yǎng)活動(dòng)中幼兒勞動(dòng)能力培養(yǎng)策略提出建議，旨在優(yōu)化教師的指導(dǎo)行為，提升幼兒的勞動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】飼養(yǎng)活動(dòng)；勞動(dòng)能力；幼兒...
瑤繡非遺在中職校園的傳承與創(chuàng)新 【摘要】瑤繡是我國(guó)重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，急需我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚(yáng)。在當(dāng)前人才過(guò)剩的就業(yè)環(huán)境下，中職學(xué)生相較于其他院校畢業(yè)生而言處于相對(duì)弱勢(shì)地位，學(xué)習(xí)傳承瑤繡等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)能夠有效拓寬中職學(xué)生的就業(yè)范圍，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。【關(guān)鍵詞】中職院校；非...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元習(xí)作教學(xué) 【摘要】初中生有一定習(xí)作基礎(chǔ)，其語(yǔ)感也比較豐富，教師設(shè)計(jì)單元習(xí)作任務(wù)時(shí)，要對(duì)單元習(xí)作相關(guān)內(nèi)容做整合處理，為學(xué)生提供更多適合的習(xí)作任務(wù)，組織學(xué)生對(duì)這些任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行全面討論，結(jié)合生活實(shí)踐展開(kāi)習(xí)作活動(dòng)，通過(guò)對(duì)習(xí)作點(diǎn)評(píng)展開(kāi)學(xué)習(xí)反思，都能夠有效促進(jìn)學(xué)...
淺談?dòng)行鋵?shí)小學(xué)語(yǔ)文要素五策略 【摘要】針對(duì)時(shí)下小語(yǔ)課堂中語(yǔ)文要素機(jī)械教學(xué)或者要素解讀不深的現(xiàn)象，教師要注重對(duì)語(yǔ)文要素的全面解讀以及結(jié)合課文對(duì)語(yǔ)文要素的分解細(xì)化，能夠結(jié)合課文對(duì)語(yǔ)文要素進(jìn)行遷移運(yùn)用，注重語(yǔ)境在落實(shí)語(yǔ)文要素中作用的發(fā)揮，關(guān)注語(yǔ)文要素落實(shí)的具體過(guò)程等，可以使語(yǔ)...
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施路徑 【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要能夠以新課標(biāo)理念為指引，采取以真實(shí)問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，注重情境聯(lián)結(jié)以及課內(nèi)外知識(shí)融通重構(gòu)等方式建構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)群，可以有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極主動(dòng)性，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群活動(dòng)在小語(yǔ)課堂的真正落實(shí)。【關(guān)鍵詞】部編教材...
培育學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的路徑探析 【摘要】培育學(xué)生的核心素養(yǎng)是2022年版語(yǔ)文新課標(biāo)的重要目標(biāo)要求，教師應(yīng)以新課標(biāo)理念為指引，依據(jù)單元或者課文特點(diǎn)，采取恰當(dāng)方法，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。【關(guān)鍵詞】部編教材；小學(xué)語(yǔ)文；核心素養(yǎng) 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022...
基于信息技術(shù)與低年級(jí)音樂(lè)融合的實(shí)踐探索 【摘要】信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。在信息技術(shù)的助力下，學(xué)生學(xué)習(xí)探知熱情被激活，對(duì)知識(shí)充滿濃厚興趣，教學(xué)實(shí)效性得到體現(xiàn)。信息技術(shù)囊括多種形式，如何將其巧妙融入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師在綜合考量多重要素的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多維研究，...
小說(shuō)鑒賞教學(xué)切點(diǎn)篩選策略 【摘要】核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中小說(shuō)教學(xué)必須在人物、情節(jié)、三要素解讀法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極有效探尋，找準(zhǔn)切點(diǎn)，巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)不同視角的解讀、鑒賞剖析，對(duì)小說(shuō)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而找到閱讀突破點(diǎn)，抓住小說(shuō)內(nèi)容、主旨，厘清人物相關(guān)性，建構(gòu)語(yǔ)文素...
新課標(biāo)導(dǎo)向的小學(xué)科學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)探究 【摘要】小學(xué)科學(xué)是綜合性學(xué)科，內(nèi)容涉及多個(gè)科目的內(nèi)容，也是學(xué)生了解自然科學(xué)的渠道，教師應(yīng)增加課程資源開(kāi)發(fā)的渠道，通過(guò)活用信息技術(shù)、創(chuàng)造科學(xué)條件、聯(lián)系日常生活、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的方式，開(kāi)發(fā)現(xiàn)代化、多形式、多場(chǎng)景與探究性課程資源。【關(guān)鍵詞】小學(xué)科...
巧用資源，創(chuàng)意課程 【摘要】對(duì)于幼兒園教育而言，課程資源是必不可少的。幼兒園可以通過(guò)開(kāi)發(fā)和利用課程資源來(lái)提升教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和改善教學(xué)環(huán)境。【關(guān)鍵詞】幼兒園；課程資源；開(kāi)發(fā)與利用幼兒教育是基礎(chǔ)教育中至關(guān)重要的啟蒙階段。為了確保教學(xué)質(zhì)量，教師必須致力于...
小學(xué)美術(shù)教育的德育價(jià)值、資源開(kāi)發(fā)與實(shí)施策略 【摘要】德育和美育是五育的重要構(gòu)成內(nèi)容，是實(shí)施立德樹(shù)人任務(wù)的重要途徑。德育與美育的側(cè)重點(diǎn)不同，但是兩者之間有著密切的關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)，互為一體。【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；德育價(jià)值；資源開(kāi)發(fā)；實(shí)施策略立德樹(shù)人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，學(xué)校通過(guò)五育并舉...
“揚(yáng)州八怪傳奇館”非遺文化課程的建設(shè)與實(shí)施 【摘要】在學(xué)校內(nèi)建立非遺博物館，用多元的方式開(kāi)展非遺實(shí)踐課程，讓無(wú)邊界、無(wú)距離的學(xué)習(xí)為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展賦能?！皳P(yáng)州八怪傳奇館”非遺實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)旨在傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。【關(guān)鍵詞】揚(yáng)州八怪非遺課程；任務(wù)式學(xué)習(xí) “揚(yáng)州八怪傳奇故事”是...

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