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——如何運(yùn)用生活化材料展開小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐

【摘要】文章以蘇少版小學(xué)美術(shù)教學(xué)為例，首先分析了生活化材料的定義和特點(diǎn)，之后闡述了小學(xué)美術(shù)教師運(yùn)用生活化材料展開教學(xué)實(shí)踐的意義，最后結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，從五個(gè)部分對其運(yùn)用策略進(jìn)行了分析，希望對廣大小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)實(shí)踐帶來有益參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；生活化材料；教學(xué)方法；融合策略

“生活即教育”是偉大教育家陶行知先生提出的重要教育理念，他主張讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，認(rèn)為教育的根本意義就是生活的變化，生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義[1]。（剩余5075字）