對小學數(shù)學分層作業(yè)不同評價體系的建構
【摘要】目前小學數(shù)學教學中，仍有一些教師忽視了分層作業(yè)評價體系的建構，影響了學生數(shù)學學習效果。文章以此為背景，探討小學數(shù)學分層作業(yè)不同評價體系的建構策略，并提出一些具體的建議。
【關鍵詞】小學數(shù)學；分層作業(yè)；評價體系
隨著素質教育的深入推進，小學數(shù)學教學改革也在不斷深化。為了提高數(shù)學教學質量，小學數(shù)學教師需要根據(jù)新課程標準，優(yōu)化教學策略，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。（剩余5279字）