目錄

卷首

高等教育推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展

新質(zhì)生產(chǎn)力主要是由技術(shù)革命性突破催生而成，它的發(fā)展給人才培養(yǎng)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。當前，我國在高技能人才培養(yǎng)方面已經(jīng)取得矚目成就，面對新質(zhì)生產(chǎn)力快速發(fā)展的新趨勢和新挑戰(zhàn)，我們?nèi)孕璩掷m(xù)深化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。高等教育作為人才培養(yǎng)的重要基地，必須承擔...

理論探索

高等教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的邏輯、困境與出路

[摘 要] 教育與新質(zhì)生產(chǎn)力的深度關(guān)聯(lián)已經(jīng)被學(xué)者們廣泛討論，但相對于其他教育系統(tǒng)而言，當高等教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力有其獨特的邏輯。高等教育主要通過其五大職能的發(fā)揮對新質(zhì)生產(chǎn)力進行賦能，具體表現(xiàn)為：以創(chuàng)新型人才支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展；以知識創(chuàng)新驅(qū)動新...

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校教育教學(xué)改革的思考

[摘 要]學(xué)生、教師是現(xiàn)代教育教學(xué)工作的重要主體，均應(yīng)在高等院校教學(xué)數(shù)字化改革創(chuàng)新環(huán)節(jié)中被重視。為支持學(xué)生素養(yǎng)全方位、多元化發(fā)展以及學(xué)習模式的調(diào)整，提出針對性、個性化的優(yōu)化對策。由于高校教師教育教學(xué)數(shù)字化、信息化專業(yè)能力一般體現(xiàn)在技術(shù)和教學(xué)...

熱門話題

以黃河文化促進高校五育融合

[摘 要]黃河文化是中華民族的文化瑰寶，承載著民族共同體意識，其內(nèi)在的精神追求、道德規(guī)范和行為準則具有深刻的育人價值。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黃河文化已經(jīng)逐步融入高校思想政治教育，但在教育形式的創(chuàng)新性和實踐性上有待提高，在促進五育融合發(fā)展中亟待發(fā)揮紐...

郴州優(yōu)秀歷史文化在本土大學(xué)生日常思政教育中的融入

[摘 要]以炎帝農(nóng)耕文化、仙佛文化、濂溪文化、貶謫文化、紅色文化等為代表的郴州歷史文化，蘊含著優(yōu)秀的思政教育資源。郴州優(yōu)秀歷史文化融入本土大學(xué)生日常思政教育可以實現(xiàn)諸多功能，如幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于求知和敢于攻堅的優(yōu)良學(xué)風、保持網(wǎng)絡(luò)生活的互聯(lián)互通...

和合文化在高校思政教育中的時代傳承與實踐創(chuàng)新

[摘 要]和合文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在新時代高校思想政治教育中具有重要價值。和合文化的道德、自然和社會觀念，在提升學(xué)生道德修養(yǎng)、推動綠色成長、建立和諧人際關(guān)系方面具有重要價值。和合文化也可以構(gòu)建師生親誠互動關(guān)系、倡導(dǎo)綠色成長理念、深化教...

黨建與思政

數(shù)字化賦能高?；鶎狱h建的特征、困境及進路

[摘 要]數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展為高校黨建工作帶來了深刻變革，在數(shù)字化時代既面臨新的發(fā)展契機，也面對諸多挑戰(zhàn)。高校黨建應(yīng)在這一技術(shù)驅(qū)動的變革浪潮中抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，以適應(yīng)數(shù)字化時代對黨建工作提出的更高要求和復(fù)雜局面。要數(shù)字化賦能高?；鶎狱h建，...

融媒體時代實施網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)實困境及實踐策略

[摘 要]融媒體時代對各行業(yè)產(chǎn)生著愈發(fā)深刻的影響，在教育領(lǐng)域融媒體主要影響著傳統(tǒng)教學(xué)方式，也給高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育模式帶來了機遇。高校應(yīng)積極開辟網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，高效整合和利用網(wǎng)絡(luò)思政教育資源，為創(chuàng)新開展思政教育構(gòu)建新的平臺和模式。目前高校...

有組織科研中研究生思政教育的有組織融入

[摘 要]隨著經(jīng)濟社會和高等教育的不斷發(fā)展，大學(xué)功能在不斷拓展。為更好發(fā)揮“人才培養(yǎng)”“科學(xué)研究” “社會服務(wù)”“引領(lǐng)文化”等重要功能，我國高校正在逐步構(gòu)建并完善“有組織科研”和“思政育人”的科研和育人體系。本研究剖析了二者的內(nèi)涵，分析了它...

美育與高校思想政治教育融合研究

[摘 要]美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，同高校思想政治教育在育人目標、教育內(nèi)容、教學(xué)方式上有天然的契合性。美育與高校思想政治教育融合有助于健全大學(xué)生人格、培育大學(xué)生創(chuàng)新能力和提升高校思政課實效。在高校思想政治教育視角下，通過重視美育課程設(shè)置...

高教管理

鄉(xiāng)村振興背景下地方高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建研究

[摘 要]鄉(xiāng)村人才振興是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標的核心，而地方高校作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵力量，通過培養(yǎng)專業(yè)人才、優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺提供智力支持，同時拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道。然而，當前地方高校在引導(dǎo)畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村方面仍面臨觀念、設(shè)施及宣傳等...

公共治理視角下高校志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展的實踐路徑研究

[摘 要]鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展是推動鄉(xiāng)村振興取得新進展的重要保證，為鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量是廣大青年義不容辭的責任與義務(wù)。本文在公共治理視角下探討高校志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展的實踐路徑，探究政府、高校、鄉(xiāng)村、企業(yè)等主體如何發(fā)揮各自的優(yōu)勢與作用，...

跨界融合視域下IP形象在高校文化育人中的實踐路徑研究

[摘 要]隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和高校文化育人工作的不斷深化，IP形象作為校園文化的重要載體，在提升文化育人成效方面呈現(xiàn)出巨大潛力。當前，IP形象在高校文化育人中仍面臨目標定位不明確、文化契合度不高、內(nèi)容創(chuàng)新性不足以及受眾參與度低等現(xiàn)實困...

大數(shù)據(jù)視域下高校繼續(xù)教育管理與發(fā)展創(chuàng)新研究

[摘 要]信息化社會，大數(shù)據(jù)已成為教育變革的重要驅(qū)動力。文章針對大數(shù)據(jù)時代高校繼續(xù)教育所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，系統(tǒng)探討了如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)改革繼續(xù)教育管理模式和發(fā)展路徑，詳細剖析了當前高校繼續(xù)教育管理中存在的數(shù)據(jù)資源分散、教育管理模式落后、數(shù)據(jù)...

教師發(fā)展

從規(guī)范到示范：新時代高校師德建設(shè)方向的必然選擇

[摘 要]對規(guī)范性的強調(diào)只能是師德建設(shè)的階段性目標，而不是對教師道德的終極要求。新時代立德樹人教育的根本任務(wù)、教師身份的角色定位、個人道德成長的規(guī)律等因素決定了我國高校師德建設(shè)的重點應(yīng)該從強調(diào)教師對外在道德規(guī)范的依從走向追求“從心所欲，不逾...

芬蘭“研究取向”教師教育課程設(shè)置及其啟示

[摘 要]芬蘭教師教育自1970年代起，一直在努力培養(yǎng)具備自主“研究取向”的教師，在新教師教育體系的推行下，芬蘭教師的學(xué)術(shù)地位得到了顯著提升，且孕育出了一批批具備深厚教育思想的杰出師資。本論文以芬蘭教師教育的課程設(shè)置為研究對象，從“研究取向...

心理健康

積極心理學(xué)視閾下高校學(xué)生心理健康教育對策

[摘 要]隨著社會的快速發(fā)展、高等教育的普及，高校學(xué)生心理健康問題日益凸顯。積極心理學(xué)作為關(guān)注人類積極心理品質(zhì)、強調(diào)個體潛能開發(fā)的心理學(xué)分支，為高校心理健康教育提供了全新的視角?；诖耍治龇e極心理學(xué)與高校學(xué)生心理健康教育之間的緊密關(guān)系及當...

基于戲劇教學(xué)法的大學(xué)生心理健康教育模式創(chuàng)新研究

[摘 要]近年來，隨著大學(xué)生心理健康問題日益突出，心理健康教育已成為高校教育的重要組成部分。然而，傳統(tǒng)的心理健康教育模式以講授為主，缺乏互動性和實踐性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對心理知識的深入理解。本研究針對這一現(xiàn)狀，提出了一種基于戲劇教學(xué)...

人才培養(yǎng)

賦能與進路：紅色文化數(shù)字化涵育時代新人

[摘 要]紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，是中國先進文化的典型代表，彰顯著中國共產(chǎn)黨人的為民情懷，具有重要的思想政治育人功能。數(shù)智時代，數(shù)字技術(shù)賦能紅色文化，增強了政治認同、傳承了紅色基因、厚植了民族底氣，展現(xiàn)出新的意蘊。但同...

高校通識教育提升大學(xué)生文化自信的內(nèi)涵、關(guān)系、路徑

[摘 要]高校通識教育是高等教育人才培養(yǎng)的重要手段，大學(xué)生文化自信關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。對此，從價值取向、教育內(nèi)容、教育形式三個層面構(gòu)建高校通識教育與大學(xué)生文化自信之間的耦合關(guān)系，以大學(xué)生的認知、情感和行動為出發(fā)點，創(chuàng)新性地提出通識教育提升...

“四化同步”人才培養(yǎng)體系下過程性評價研究與實踐

[摘 要]新時代背景下，“四化同步”是推進高等教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)然之舉?！八幕健奔粗袊?、融通化、數(shù)字化及國際化的統(tǒng)籌兼顧與整體布局。過程性評價著重于對教育教學(xué)過程的實時監(jiān)控與評估，重在激勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習。將過程性評價應(yīng)用于“四化同步”人...

專業(yè)與課程建設(shè)

共生理論視域下高教基教深度融合的思考

[摘 要]高等師范院校生物科學(xué)專業(yè)開設(shè)的課程是對中學(xué)生物（學(xué)）的有效銜接和廣泛拓展。通過介紹共生理論與高校生物科學(xué)專業(yè)與中學(xué)生物（學(xué)）的關(guān)系和重要性，重點提出高校生物科學(xué)專業(yè)要保持高校課程持續(xù)改革，優(yōu)化課程目標與教學(xué)環(huán)節(jié)，與思政教育、中學(xué)生...

人工智能賦能大學(xué)英語課程思政的價值意蘊與實踐路徑

[摘 要]人工智能是當前教育工作的重要推手和輔助工具，將其應(yīng)用到大學(xué)英語課程思政教學(xué)中，對優(yōu)化教育效果意義重大。通過探究人工智能背景下大學(xué)英語課程思政的價值意蘊，實現(xiàn)促進學(xué)生更全面發(fā)展，形成良好思政素養(yǎng)的目標，有利于學(xué)生樹立正確觀念，培養(yǎng)學(xué)...

鑄牢中華民族共同體意識融入高校思政課的現(xiàn)實困境與優(yōu)化路徑

[摘 要]鑄牢中華民族共同體意識融入高校思政課，是維護民族團結(jié)和國家統(tǒng)一、增強“五個認同”及引導(dǎo)新時代大學(xué)生自覺投身于中華民族偉大復(fù)興的偉大實踐的應(yīng)然之需。但因部分高校對中華民族共同體意識教育的深化認識不足、開展民族“三交”教育拓展不夠、理...

教學(xué)研究

數(shù)智賦能混合式學(xué)習形成性評價模式研究

[摘 要]混合式學(xué)習擴展了學(xué)習的時空，也為確保學(xué)習效果帶來了挑戰(zhàn)。合理地運用大數(shù)據(jù)和生成式人工智能技術(shù)，可以全過程采集學(xué)習者的學(xué)習行為、學(xué)習參與度和學(xué)習結(jié)果數(shù)據(jù)，對相關(guān)數(shù)據(jù)進行自動分析，向?qū)W習者提供準確的學(xué)習評價和即時的反饋，輔助其及時改進...

基于OBE理念的形勢與政策課程教學(xué)改革探索

[摘 要]形勢與政策課程作為一門具有度理論武裝時效性、釋疑解惑針對性以及教育引導(dǎo)綜合性的思想政治理論課，既承載了各門思政課的共性要求，又展現(xiàn)了其獨特的個性特征。為解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)周期較長、教學(xué)師資不足和教學(xué)方法單一...

AI賦能高校思想政治理論課程教學(xué)與實踐路徑探析

[摘 要]人工智能（AI）時代，借助AI賦能高校思想政治理論課程教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)主體及教學(xué)模式的創(chuàng)新。作為新的技術(shù)手段，目前仍受教師AI技術(shù)素養(yǎng)、技術(shù)平臺及其運用狀況、AI技術(shù)本身與課程屬性之間關(guān)系、思想政治理論課教學(xué)...

高等教育全體系融合式教學(xué)模式的構(gòu)建

[摘 要]當前我國高等教育領(lǐng)域中，融合式教學(xué)是備受關(guān)注的熱門議題之一。通過對混合式教學(xué)和融合式教學(xué)研究成果的梳理，對二者進行比較，可以發(fā)現(xiàn)融合式教學(xué)作為教學(xué)的新形態(tài)，更適合當下高等教育面對的實際問題。從教學(xué)目標、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象...

高職院校分層教學(xué)模式實踐探索

[摘 要]分層教學(xué)作為一種教學(xué)組織形式，是素質(zhì)教育、個性化教育和創(chuàng)新教育理念在課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)，遵循了“以人為本”的原則。在分析蘇州市職業(yè)大學(xué)生源結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，明確高職院校實施分層教學(xué)的必要性；通過梳理分層教學(xué)的理論沿革厘定分層教學(xué)的目...