高等教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的邏輯、困境與出路

[摘 要] 教育與新質(zhì)生產(chǎn)力的深度關(guān)聯(lián)已經(jīng)被學(xué)者們廣泛討論，但相對于其他教育系統(tǒng)而言，當(dāng)高等教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力有其獨特的邏輯。高等教育主要通過其五大職能的發(fā)揮對新質(zhì)生產(chǎn)力進行賦能，具體表現(xiàn)為：以創(chuàng)新型人才支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展；以知識創(chuàng)新驅(qū)動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展；以產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展；以文化價值引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展；以全球化視野促進新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。（剩余7503字）