教書育人·高教論壇

2023年12期

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教書育人雜志社隸屬于哈爾濱師范大學(xué)，由哈爾濱師范大學(xué)主辦。本社以準(zhǔn)確的定位、高雅的品味、獨(dú)具的特色及人文化的辦刊思路，為... 展開

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探索“三全育人”理念下高水平人才培養(yǎng)路徑 聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的院（系）探索中國式現(xiàn)代化需要教育現(xiàn)代化的支撐。高等教育綜合改革的不斷深化，對(duì)高等教育質(zhì)量的提升提出了新要求，現(xiàn)代大學(xué)書院制成為新時(shí)代通識(shí)教育人才培養(yǎng)和管理的一種新模式。以理想信念教育、師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以學(xué)生為本、...

大四逃課現(xiàn)象及對(duì)策分析 [摘要]在有關(guān)文獻(xiàn)中，采用“大四現(xiàn)象”一詞特指相對(duì)較高的大四逃課率。不言而喻，“大四現(xiàn)象”會(huì)對(duì)高校本科教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析指出考研、找工作等是導(dǎo)致大四逃課現(xiàn)象的主要原因。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力相對(duì)較大以及研究生擴(kuò)招的社...
以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情治理研究 [摘要]在全球化大背景下，互聯(lián)網(wǎng)空間已經(jīng)成為各國意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀博弈的主陣地，在國家治理中的重要地位日益凸顯。新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)輿情治理工作應(yīng)從分析網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)矛盾入手，把握中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵本質(zhì)，探究鑄牢中華民族共同體意識(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情...

教育新常態(tài)下普通本科院校教風(fēng)學(xué)風(fēng)一體化建設(shè) [摘要]教風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、教師教學(xué)態(tài)度和學(xué)生求學(xué)氛圍的綜合體現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)校整體辦學(xué)水平提升，關(guān)系到教師綜合職業(yè)道德塑造，關(guān)系到學(xué)生全面成長成才。在推進(jìn)“四個(gè)回歸”的教育新常態(tài)下，普通本科院校落實(shí)“學(xué)校怎么管、教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)”...
新建本科院校學(xué)生評(píng)教的實(shí)證研究 [摘要]大學(xué)生評(píng)教制度的實(shí)施體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念，是大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分，是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要遵循。通過新建本科院校大學(xué)生評(píng)教結(jié)果的實(shí)證研究，證實(shí)學(xué)生的逆向選擇是可以接受的。就高校管理部門而言，正確對(duì)待和處理...

薪酬管理視角下日本國立大學(xué)教師薪酬制度的共性與特征 [摘要]依據(jù)7所日本國立大學(xué)對(duì)外公布的教師薪酬數(shù)據(jù)，引入薪酬管理理論，從內(nèi)部薪酬結(jié)構(gòu)、外部市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、員工績效、員工福利四個(gè)部分，對(duì)日本國立大學(xué)法人化改革后的大學(xué)教師薪酬體系進(jìn)行了分析。認(rèn)為當(dāng)前的日本國立大學(xué)教師薪酬體系的共性與特征主要表現(xiàn)...
澳大利亞職前教師教學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)工具研究 [摘要]為提高教師培養(yǎng)質(zhì)量，澳大利亞引入教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（TPA），用于評(píng)定職前教師的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。目前有兩個(gè)評(píng)價(jià)工具在澳大利亞推行：畢業(yè)生表現(xiàn)性評(píng)定立足教學(xué)實(shí)踐中的每個(gè)教學(xué)周期，以螺旋上升的形式推動(dòng)職前教師提高教學(xué)水平；畢業(yè)生教學(xué)能...

智慧教育背景下高校教師能力素養(yǎng)的提升 [摘要]智慧教育是把現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學(xué)全面融合的面向未來的教育模式，高等教育智慧化的發(fā)展對(duì)高校教師的能力素養(yǎng)提出了新的要求，包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)與信息化技術(shù)等，這與整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)（TPACK）理論對(duì)教師提出的能力要求...
論高校教研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè) [摘要]高校教研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)以科研項(xiàng)目為依托，以科研促教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)科研一體化”，高校教研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)注重以下方面：一是遴選具有凝聚力的學(xué)科帶頭人組建教研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；二是打造結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)式教研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；三是制定教研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)與共...

高校思想政治教育新媒體平臺(tái)的建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展策略 [摘要]社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展往往離不開科技的支持與助力，加上互聯(lián)網(wǎng)的助力，使得適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的新興事物不斷涌現(xiàn)，比如新媒體。新媒體與傳統(tǒng)媒體無論是在內(nèi)容上還是形式上都存在不小的差異，于大學(xué)生群體而言，是對(duì)其生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式都...
新時(shí)代青年大學(xué)生的精神成長需求及其引導(dǎo) [摘要]青年是時(shí)代的財(cái)富，青年是國家未來發(fā)展的中堅(jiān)力量。在大力推進(jìn)職業(yè)教育的過程中，新時(shí)代青年大學(xué)生的精神成長需要得到充分的重視。當(dāng)前“大思政課”進(jìn)行得如火如荼，在高職教育改革的大環(huán)境下，高校教師要積極圍繞課程教學(xué)、校本課程以及對(duì)應(yīng)的活動(dòng)...
美育融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)邏輯與路徑創(chuàng)新 [摘要]高校學(xué)生工作的基本內(nèi)容之一就是做好學(xué)生的思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作模式，由“灌輸式”轉(zhuǎn)為“啟發(fā)式”教育，發(fā)揮美育的功能。當(dāng)前，高校在開展思想政治教育工作時(shí)存在美育缺失、制度體系不健全等問題，這和學(xué)校、教師、...
以新發(fā)展理念引領(lǐng)研究生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展和質(zhì)量提升 [摘要]近年來，隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，在高層次人才培養(yǎng)中，更重視對(duì)學(xué)生品德和技術(shù)水平的培養(yǎng)，研究生思想政治教育在高層次人才培養(yǎng)中具有重要影響。中央提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享的新發(fā)展理念，這對(duì)我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)多方面的建設(shè)都...

基于應(yīng)用導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生多樣化培養(yǎng)模式探討 [摘要]專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)是以社會(huì)需求、知識(shí)應(yīng)用為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)。通過對(duì)現(xiàn)有專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)定位、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)機(jī)制、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)評(píng)價(jià)等方面存在的問題進(jìn)行分析，提出了專業(yè)學(xué)位研究生多樣化培養(yǎng)改革的思路，并從招生...
“新文科”背景下管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 [摘要]“新文科”概念的提出，為管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)模式提出了新的要求?，F(xiàn)有管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在一定的弊端，主要包括培養(yǎng)目標(biāo)難以適應(yīng)社會(huì)需求、理論過度西化、學(xué)科設(shè)置單一等。對(duì)此，以“新文科”建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，提出了把握“新文科”建...

全人教育理念下大學(xué)英語課程思政育人模式研究 [摘要]課程思政是我國當(dāng)前核心的教育理念之一，其以立德樹人為宗旨，是我國大思政體系在教育教學(xué)上的延續(xù)，其特點(diǎn)是在潛移默化中把政治思想教育貫穿于每一門課程，目前這種理念正引導(dǎo)著我國高校思政教育和知識(shí)教育的融合發(fā)展。全人教育理念基于人本主義理...
基于BOPPPS模型的 “砌體結(jié)構(gòu)”課程思政實(shí)施模式* [摘要]為更好地在專業(yè)課程中落實(shí)立德樹人要求、提高專業(yè)課程的思政育人水平，面向土木工程專業(yè)，以“砌體結(jié)構(gòu)”課程為研究對(duì)象，構(gòu)建了基于BOPPPS模型的課程思政實(shí)施新模式。新模式將中共黨史、愛國主義教育、文化自信、馬克思主義自然辯證法等思政...
高校世界古代史課程融入思政教學(xué)路徑 [摘要]課程思政如何融入專業(yè)課程教學(xué)已經(jīng)成為在高校教學(xué)中受到廣泛重視的問題。世界古代史課程思政對(duì)于提升學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生的使命感和責(zé)任感具有重要意義。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從課內(nèi)延伸到課外擴(kuò)展，通過對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)、影視資源的利...
微電子科學(xué)與工程專業(yè) “課程思政”改革初探 [摘要]將“課程思政”融入專業(yè)課程教學(xué)，開展課程思政改革的方面，微電子專業(yè)方向課程具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，意義重大。首先，需要修訂培養(yǎng)方案，包括修訂培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、畢業(yè)要求；其次，修訂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘德育元素是課程思政改革的主要內(nèi)容，給出微...

人類命運(yùn)共同體教育 [摘要]人類命運(yùn)共同體的理念越來越成為全球廣泛共識(shí)?！靶蝿?shì)與政策”課作為進(jìn)行國際政治理論教育的重要載體，理應(yīng)將這一理念納入課堂教育。本文試從構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵出發(fā)，分析高校思政課面臨的新形勢(shì)和新使命，指出人類命運(yùn)共同體理念是“形勢(shì)與...
中國哲學(xué)史課程與《四書》誦讀第二課堂的有效銜接 [摘要]在馬克思主義的指導(dǎo)下，通過精心設(shè)計(jì)，《四書》誦讀第二課堂可以達(dá)成與中國哲學(xué)史課程之間的良性互動(dòng)關(guān)系，后者可以為前者提供基本概念、思想體系、詮釋舉例和確立價(jià)值等多方面的理論指導(dǎo)，而前者又可以為后者的課堂提供拓展閱讀、跨專業(yè)交流、開闊...
制度自信教育貫穿高校思政課教學(xué)的理論邏輯、價(jià)值探尋和實(shí)現(xiàn)路徑 [摘要]堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義制度自信是新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作的重要內(nèi)容。高校思政課是意識(shí)形態(tài)工作的主陣地、主渠道，必須貫穿制度自信教育，增強(qiáng)大學(xué)生的制度自信。要在高校思政課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程思政建設(shè)中，把握制度自信教育貫穿高校思政課的理...
對(duì)話式教學(xué)視域下教師課堂有效提問策略研究 [摘要]對(duì)話式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)改革的方向之一，教師課堂有效提問是對(duì)話式教學(xué)實(shí)現(xiàn)的保證。本文集中闡述了課堂互動(dòng)與交流結(jié)構(gòu)、教師課堂提問、學(xué)生課堂提問三方面內(nèi)容。教師課堂提問應(yīng)從教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)換，采取基于思維過程的提問策略是保證提問...
植物學(xué)方向新生研討課教學(xué)模式改革 [摘要]新生研討課是一門專為大學(xué)一年級(jí)新生開設(shè)的、幫助學(xué)生完成由高中生向大學(xué)生學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)換的教育課程，植物學(xué)是研究植物生活發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，新生研討課將二者有機(jī)地結(jié)合，為學(xué)生打好理論知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展核心科學(xué)素養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。本研究立足于教...
中國共產(chǎn)黨人精神譜系為高校思政課注入生機(jī)和活力 [摘要]高校思想政治理論課是傳播、弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨人精神譜系的主陣地和主渠道，同時(shí)中國共產(chǎn)黨人精神譜系也為高校思政課特別是“中國近現(xiàn)代史綱要”課（以下簡稱“綱要課”）提供了生動(dòng)豐富的素材和營養(yǎng)，二者相輔相成、相得益彰。中國共產(chǎn)黨人精神譜系的...
研究生思政課“問題+課題+專題” 鏈?zhǔn)浇虒W(xué)改革研究 [摘要]研究生思政課“問題+課題+專題”鏈?zhǔn)浇虒W(xué)，是在思政課教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新問題、著手課題研究、探索專題講授，形成層層遞進(jìn)、螺旋式上升的教育教學(xué)模式。有助于強(qiáng)化研究生的問題意識(shí)，提升研究生思政課感染力與吸引力，有利于研究生的主體性發(fā)展。研...
“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué) 中國經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用探析 [摘要]“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”是分析宏觀經(jīng)濟(jì)如何運(yùn)行的學(xué)科，我國市場(chǎng)化改革的巨大成就與成功經(jīng)驗(yàn)，為“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程思政教學(xué)提供了豐富的案例材料?！昂暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)”教材中大量的知識(shí)點(diǎn)可以與中國經(jīng)驗(yàn)很好地結(jié)合在一起，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，講授有所側(cè)重，...