中國哲學(xué)史課程與《四書》誦讀 第二課堂的有效銜接

——馬克思主義同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的一種探索

[摘 要]在馬克思主義的指導(dǎo)下，通過精心設(shè)計(jì)，《四書》誦讀第二課堂可以達(dá)成與中國哲學(xué)史課程之間的良性互動關(guān)系，后者可以為前者提供基本概念、思想體系、詮釋舉例和確立價值等多方面的理論指導(dǎo)，而前者又可以為后者的課堂提供拓展閱讀、跨專業(yè)交流、開闊眼界和改善學(xué)習(xí)氛圍等方面的補(bǔ)充。當(dāng)然，其間也存在著教學(xué)班級學(xué)生參與誦讀的積極性不高、誦讀活動的規(guī)模有限、教學(xué)周期與誦讀周期不能協(xié)同一致等方面的問題，但只要根據(jù)教學(xué)規(guī)律，積極整合二者關(guān)系，創(chuàng)造性地做足課前準(zhǔn)備，那么，在中國哲學(xué)史課堂有效利用《四書》誦讀第二課堂的基礎(chǔ)上，就能夠?yàn)橥瓿神R克思主義同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的任務(wù)作出貢獻(xiàn)。（剩余10619字）