目錄

卷首論語(yǔ)

班主任：班集體現(xiàn)代化的育人精神

直面中國(guó)式教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，需要廣大班主任在實(shí)現(xiàn)自身現(xiàn)代化的同時(shí)，始終追求班集體現(xiàn)代化培根鑄魂的教育性價(jià)值，班集體建設(shè)的任何一項(xiàng)工作都應(yīng)指向?qū)W生健全人格的素養(yǎng)發(fā)展、精神豐盈和價(jià)值引領(lǐng)，需要深度落實(shí)國(guó)家《中小學(xué)德育工作指南》的精神：“班主...

名班主任

走著走著，方向就清晰了

作者簡(jiǎn)介 肖克文，山東省鄒城市郭里鎮(zhèn)中心小學(xué)，高級(jí)教師。全國(guó)班主任成長(zhǎng)研究會(huì)核心成員，《教師博覽》簽約作者。山東省“三名”建設(shè)工程齊魯名班主任人選，山東省優(yōu)秀班主任，濟(jì)寧市“四有好老師”，濟(jì)寧市教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，鄒城市教學(xué)能手，鄒城市優(yōu)...

理論前沿

現(xiàn)代化班集體：一種基于班級(jí)的高質(zhì)量教育追求

［摘要］ 現(xiàn)代化班集體是充滿生命力的共同體，它具有強(qiáng)烈的精神共識(shí)，凸顯學(xué)生的主體地位，彰顯著集體合作與個(gè)性自由的張力，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮“多群體”的合力?，F(xiàn)代化班集體建設(shè)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是班主任專業(yè)化的實(shí)踐土壤，更是一種基于國(guó)情的教育模式探...

創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)：新時(shí)代背景下的班集體現(xiàn)代化探索

［摘要］ 新時(shí)代背景下的教育，應(yīng)該是以人為本的教育，是人的創(chuàng)新精神培養(yǎng)和獨(dú)特個(gè)性發(fā)展的教育。文章深入探討了新時(shí)代背景下班集體現(xiàn)代化的創(chuàng)新路徑及其實(shí)踐策略，通過(guò)闡述創(chuàng)新教育理念的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)全人教育與創(chuàng)新精神的結(jié)合，以及創(chuàng)新思維在學(xué)生培養(yǎng)中的應(yīng)...

班集體現(xiàn)代化：內(nèi)涵、建構(gòu)及實(shí)踐探究

［摘要］ 班集體是班主任工作的主陣地，班集體現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)班主任現(xiàn)代化的關(guān)鍵要素，成功的班集體建設(shè)正是現(xiàn)代化班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)之一。文章將結(jié)合班本研究，從班集體現(xiàn)代化建設(shè)的內(nèi)涵、建構(gòu)及實(shí)踐方面，就如何推動(dòng)班集體現(xiàn)代化做一些探討，以期為同行帶來(lái)借鑒...

班會(huì)設(shè)計(jì)

泉水叮咚，綿延不絕

班會(huì)背景 據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)人均水資源占有量為2200立方米，僅為世界人均水平的25%，是世界上貧水國(guó)家之一。我國(guó)地大物博、氣候條件多樣，雨水空間分布不均勻，東南部水資源充沛，而西北地區(qū)降水量較少，缺水現(xiàn)象十分嚴(yán)重。 寧波作為東部城市，水資源...

寫給未來(lái)的情書

活動(dòng)背景 列夫·托爾斯泰說(shuō)：“夢(mèng)想是指路明燈。沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有生活?！爆F(xiàn)在很多中學(xué)生的“夢(mèng)想”迫于種種阻力，被遺忘甚至缺失，學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)困頓與迷惘。 學(xué)校九年級(jí)主題德育活動(dòng)以“保持熱愛(ài)，奔赴山海”為核...

創(chuàng)意班級(jí)

“三不”賦能：指向?qū)W生自我管理能力培育的班級(jí)建設(shè)

［摘要］ 教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，而實(shí)施指向?qū)W生自我管理能力培育的班級(jí)建設(shè)是小學(xué)階段落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措之一，是班主任踐行立德樹(shù)人宗旨的有效路徑之一。文章以不神機(jī)妙算、不事必躬親、不持管窺天的“三不”策略為載體，努力把班級(jí)建設(shè)成...

小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目式實(shí)踐活動(dòng)融入特色班級(jí)建設(shè)探微

［摘要］ 南沙是廣州唯一的出?？?，牽手粵港澳大灣區(qū)地理幾何中心，南沙海洋文化歷史悠久。文章將小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目式實(shí)踐活動(dòng)——“探索海洋”融入特色班級(jí)建設(shè)，通過(guò)探究海洋精神、熏染風(fēng)氣、打造課程、開(kāi)展活動(dòng)、推進(jìn)評(píng)價(jià)等方式，將獨(dú)特的南沙海洋文化轉(zhuǎn)化為教...

構(gòu)建增值評(píng)價(jià)共同體賦能學(xué)生生命成長(zhǎng)

［摘要］ 探索增值評(píng)價(jià)是我國(guó)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的必然趨勢(shì)。相比傳統(tǒng)評(píng)價(jià)重結(jié)果、輕過(guò)程的特點(diǎn)，增值性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步或增值，著重關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特性、差異性，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，有助于激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力。文章介紹了在班級(jí)育人過(guò)程中，依...

小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理優(yōu)化策略探究

［摘要］ 在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的視野不斷開(kāi)闊，思維能力也不斷提升，這給小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)管理帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。以人為本的教育觀要求以學(xué)生為主體，通過(guò)尊重、信任、引導(dǎo)和激勵(lì)等手段，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力、主動(dòng)性、...

指向培養(yǎng)學(xué)生自信力的初中生涯教育研究

［摘要］ 生涯教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力和全面發(fā)展為目標(biāo)的教育方式。文章闡述了培養(yǎng)學(xué)生自信力的重要性，揭示了指向培養(yǎng)學(xué)生自信力的初中生涯研究的本質(zhì)，并提出培養(yǎng)學(xué)生自信力的策略方法，以此幫助學(xué)生建立自信心，進(jìn)而提升他們的自我認(rèn)知和自我發(fā)...

激勵(lì)機(jī)制在小學(xué)班級(jí)活動(dòng)中的運(yùn)用

［摘要］ 在教育實(shí)踐中，科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)運(yùn)用科學(xué)有效的激勵(lì)措施，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。文章以“陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)為例，探索如何通過(guò)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，將原本...

開(kāi)辟特色班級(jí)文化建設(shè)新路徑

［摘要］ 班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。文章通過(guò)陽(yáng)光筑夢(mèng)，精神文化建設(shè)；陽(yáng)光天地，環(huán)境文化建設(shè)；陽(yáng)光活動(dòng)，助力集體成長(zhǎng)；陽(yáng)光班規(guī)，嚴(yán)肅制度文化等方面，闡述了如何開(kāi)辟特色班級(jí)文化建設(shè)新路徑，同時(shí)肯定了班級(jí)文化建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)...

家校共育

基于微課的小學(xué)家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)實(shí)踐研究

［摘要］ 隨著時(shí)代的發(fā)展，勞動(dòng)教育成為現(xiàn)代教育體系中不可或缺的組成部分。家庭是學(xué)校之外最重要的教育場(chǎng)所，是開(kāi)展日常生活勞動(dòng)教育的主要陣地。學(xué)校要為家庭勞動(dòng)教育提供科學(xué)性、針對(duì)性、適切性的支持、幫助與指導(dǎo)。微課能有效關(guān)注碎片化的教學(xué)，切實(shí)提升...

依托家長(zhǎng)資源開(kāi)展『榜樣育德』的路徑探究

［摘要］ 家長(zhǎng)資源是重要的教育資源。利用家長(zhǎng)資源尋找身邊榜樣，通過(guò)榜樣這一特殊載體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為，具體從“校內(nèi)活動(dòng)”“研學(xué)活動(dòng)”“評(píng)價(jià)活動(dòng)”三個(gè)方面設(shè)計(jì)，發(fā)揮校家社協(xié)同育人的力量，在身邊榜樣精神力量的感召下，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。 ［關(guān)...

一周一“報(bào)”：班級(jí)家校共育新樣態(tài)

［摘要］ 結(jié)合教育部關(guān)于校家社協(xié)同育人的指導(dǎo)思想，筆者試圖探索家校溝通新途徑，創(chuàng)新家校共育新格局，嘗試升級(jí)原有的班級(jí)周報(bào)，通過(guò)豐富班報(bào)欄目、創(chuàng)新班報(bào)形式、增進(jìn)班報(bào)互動(dòng)三大策略，開(kāi)展家校有效溝通、協(xié)同育人的實(shí)踐研究，有助于家長(zhǎng)和教師形成一致的...

“1+n+e+”的“?！摇纭眳f(xié)同育人實(shí)踐探索

［摘要］ 為了全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，貫徹《中小學(xué)德育工作指南》中“?！摇纭眳f(xié)同育人要求，南京江北新區(qū)鐵路小學(xué)結(jié)合自身實(shí)際，提出了以家?！肮灿崩砟顬榛A(chǔ)的“1+n+e+”實(shí)踐研究，“共育”家庭教育，建設(shè)智慧家庭；開(kāi)展“n”種活動(dòng)，家...

德育新探

小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的有效路徑研究

［摘要］ 在新時(shí)代背景下，愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的國(guó)家觀念、民族認(rèn)同感和文化自信心具有重要意義。文章論述了新時(shí)代背景下小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的重要性，從新時(shí)代背景下小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育開(kāi)展的現(xiàn)狀出發(fā)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有教育路徑進(jìn)行分析，提出了一系列創(chuàng)...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與實(shí)踐路徑

［摘要］ 小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生思想道德和文化自信的重要階段，在此階段開(kāi)展并加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，能使學(xué)生增強(qiáng)文化自信、樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。文章探索了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)教育的具體路徑：以融合為根本，構(gòu)建蘊(yùn)含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)科課程體...

弘揚(yáng)活動(dòng)育人價(jià)值?建設(shè)良好班風(fēng)

［摘要］ 良好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常重要。通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，可以促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。文章分析了活動(dòng)育人在小學(xué)班級(jí)管理中的作用，闡述了班級(jí)活動(dòng)在小學(xué)班風(fēng)建設(shè)中的策略，以便建設(shè)良好班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。 ［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)班級(jí)管理；活...

班主任班級(jí)管理工作的“走心”之道

［摘要］ 基于“立德樹(shù)人”的視角，實(shí)施班級(jí)管理工作需要班主任找到“走心”之道。作為班主任，要明晰管理方向、融入情感、以身作則、搭建展示學(xué)生才能的平臺(tái)。班級(jí)管理工作要從傳統(tǒng)的“外鑠型”走向“內(nèi)生型”、從“他律型”走向“自律型”。探尋班級(jí)管理的...

心育導(dǎo)航

校園心理劇?輕叩心靈之門

［摘要］ 校園心理劇作為一種創(chuàng)新的教育手段，正日益成為促進(jìn)小學(xué)生心理健康和情感發(fā)展的重要途徑。文章將深入探討校園心理劇如何針對(duì)小學(xué)生面臨的不同問(wèn)題進(jìn)行“對(duì)癥下藥”，并通過(guò)分析具體的案例，展現(xiàn)其在解決小學(xué)生實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用方式。 ［關(guān)鍵詞］ ...

鼓圈療愈活動(dòng)在特殊兒童音樂(lè)治療中的干預(yù)與滲透

［摘要］ 近年來(lái)，隨著特殊兒童教育的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)特殊兒童給予了更多的重視。在特殊教育康復(fù)過(guò)程中，我們不僅要明確適用于特殊兒童康復(fù)性治療的思想方向，更要思考符合他們自身狀況的獨(dú)特療愈康復(fù)方法，以便盡可能達(dá)到特教特學(xué)、特訓(xùn)特效的康復(fù)目標(biāo)。文...

熱點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生主觀幸福感研究新進(jìn)展及提升措施

［摘要］ 研究表明，我國(guó)中學(xué)生主觀幸福感普遍偏低。然而，與學(xué)生親密接觸的教師和家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生主觀幸福感發(fā)展?fàn)顩r卻不甚了解。主觀幸福感影響學(xué)生心理健康、學(xué)習(xí)狀態(tài)和目標(biāo)理想，以及大腦相關(guān)區(qū)域激活狀態(tài)。因此，有必要提高學(xué)生的主觀幸福感。為此，學(xué)校應(yīng)...

校社融合開(kāi)展中學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索

［摘要］ 勞動(dòng)教育是我國(guó)教育制度的重要組成部分。班級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)果表明，校社融合開(kāi)展勞動(dòng)教育有利于提升勞動(dòng)教育內(nèi)容的先進(jìn)性，拓展勞動(dòng)教育形式的多樣性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的綜合目標(biāo)。文章梳理了校社融合開(kāi)展勞動(dòng)教育的實(shí)施要...

案例探究

“三贏六步法” 讓親子沖突成為教育良機(jī)

［摘要］ 親子沖突是孩子成長(zhǎng)中的危機(jī)也是契機(jī)。要化親子沖突為教育良機(jī)，需要掌握一定的方法。文章以學(xué)生小A為例，介紹了“三贏六步法”：各自溝通，界定雙方需求；分析訴求，初步確定方案；深入溝通，評(píng)估備選方案；反復(fù)斟酌，確定最終方案；草案試行，實(shí)...

有趣，提趣，生趣

［摘要］ 進(jìn)入小學(xué)后，因?qū)W習(xí)、生活均有很大改變，低齡段學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)分離焦慮情緒。作為教師，在學(xué)生小學(xué)適應(yīng)性階段，要了解學(xué)生需求，從學(xué)生立場(chǎng)出發(fā)，緩解分離焦慮，幫助其盡快適應(yīng)小學(xué)生活。文章從環(huán)境有趣，讓學(xué)生找到歸屬感；鼓勵(lì)提...

育人體悟

陪著一群蝸牛去散步

去年暑期，回望與學(xué)生相處一學(xué)年的場(chǎng)景，總有一些情形在我的大腦中揮之不去。如果說(shuō)有成功學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生能夠讓作為教師的我感受到諸多喜悅的話，那還有一些學(xué)生身上的“慢”則讓我感到困惑。這些學(xué)生有的是動(dòng)作慢，找個(gè)學(xué)習(xí)用具都得花很長(zhǎng)時(shí)間；有的是思考的...

做剛剛好的教育

折翼迫降——?jiǎng)倓偤玫慕逃鯔C(jī) “小瑞，你看看你，整天不務(wù)正業(yè)，又在弄啥破玩 意兒！” “你才不務(wù)正業(yè)，就知道多管閑事！” “啊，我說(shuō)一句你頂一句，翅膀硬啦？還不趕緊去做作業(yè)！” “是的，翅膀硬了，怎么樣？就不去！” “好呀，看我怎么收拾你…...

用“看見(jiàn)”和“聽(tīng)見(jiàn)”守望學(xué)生成長(zhǎng)

“看見(jiàn)”和“聽(tīng)見(jiàn)”是兩種重要的能力，老師善于看見(jiàn)，敏于聽(tīng)見(jiàn)，始終尊重，才有真教育的發(fā)生。每個(gè)學(xué)生都值得被“看見(jiàn)”、被“聽(tīng)見(jiàn)”，“看見(jiàn)”和“聽(tīng)見(jiàn)”不妨多一些，讓學(xué)生在被“看見(jiàn)”、被“聽(tīng)見(jiàn)”的激勵(lì)中勇敢地成為最好的自己，實(shí)現(xiàn)自我的生命價(jià)值。用“...

磨礪意志：從“做好一件事”開(kāi)始

［摘要］ 隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平的不斷提高，奢靡之風(fēng)日漸盛行，各種各樣的娛樂(lè)活動(dòng)，充斥大街小巷。家長(zhǎng)常常會(huì)在物質(zhì)層面滿足孩子的一切需求，久而久之，學(xué)生的意志力也就逐步下降。針對(duì)這種情況，德育可以從引導(dǎo)和組織學(xué)生從“做好一件事”入手：創(chuàng)設(shè)積...