核心素養(yǎng)視域下小初數(shù)學教學銜接研究

【摘要】在學生由小學邁進初中的過程中，數(shù)學學習銜接階段尤為重要。如何幫助學生轉(zhuǎn)變小學階段的學習狀態(tài)與思路，更好地投入初中階段的數(shù)學學習過程，直接影響著學生學科素養(yǎng)的發(fā)展及其綜合能力的提升。文章認為，在小初數(shù)學教學銜接中，教師應(yīng)當尊重學生的科學成長規(guī)律，培養(yǎng)興趣構(gòu)建思維；鏈接知識同步成長，綜合培育核心素養(yǎng)；完善評價體系，正確認知，以此全面優(yōu)化中小學銜接階段的數(shù)學教學課程設(shè)計，推動學生成長，優(yōu)化學生學習體驗。（剩余3540字）