小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

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【摘要】“教學(xué)評(píng)”一體化是教學(xué)行為、學(xué)習(xí)能力與診斷評(píng)估這三者緊密結(jié)合的一種教育形式。核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需深入探究“教學(xué)評(píng)”一體化的核心要素，并以此為指導(dǎo)開(kāi)展課堂實(shí)踐。文章在對(duì)“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)內(nèi)涵與特征深度剖析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳理了“教學(xué)評(píng)”一體化的基本特征，并結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)具體案例提出“教學(xué)評(píng)”一體化的創(chuàng)新策略，以期推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與能力的全面發(fā)展。（剩余3502字）