［摘 要］ 當(dāng)前，大學(xué)生黨員面對(duì)的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)愈加激烈，強(qiáng)化學(xué)生黨員理論武裝、提升其黨性修養(yǎng)是高校學(xué)生黨建工作的重要任務(wù)，建立學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)導(dǎo)師制度是提升理論學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要舉措。通過對(duì)學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)導(dǎo)師在選拔配備、教育培訓(xùn)、作用發(fā)揮...

［摘 要］ 高校教師的科學(xué)評(píng)價(jià)是提升高等教育質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的核心要素。長(zhǎng)期以來(lái)，高校對(duì)教師的評(píng)價(jià)基于學(xué)歷、獲獎(jiǎng)、論文、職稱和人才“帽子”，這給高校教學(xué)科研和教師發(fā)展等帶來(lái)諸多不利影響。因此，在分析目前高校教師評(píng)價(jià)體系主要問題的基礎(chǔ)上...

［摘 要］ 學(xué)科交叉融合已成為當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。高校是學(xué)科建設(shè)的主體之一，在優(yōu)化學(xué)科布局、推進(jìn)學(xué)科交叉融合等方面肩負(fù)著重要使命。然而，高校在聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求、打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘、推進(jìn)學(xué)科交叉融合、創(chuàng)新學(xué)科交叉組織模式等方面仍存在一些...

［摘 要］ “大二低潮”是高等學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象，如何有效應(yīng)對(duì)“大二低潮”已成為國(guó)內(nèi)外高校廣泛關(guān)注的問題。基于對(duì)河南省高校本科生的調(diào)查數(shù)據(jù)，分析了現(xiàn)階段“大二低潮”形成的原因：學(xué)生缺乏獲得感、缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)生動(dòng)力不足；學(xué)校對(duì)大二學(xué)生...

［摘 要］ 隨著數(shù)智化技術(shù)水平的不斷提高，虛擬教研室登上舞臺(tái)。虛擬教研室是落實(shí)高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略的重要舉措，不僅有助于達(dá)到以人為本的教育培養(yǎng)核心目標(biāo)，還在該背景下重構(gòu)了新型的基層教研組織。根據(jù)虛擬教研室建設(shè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從提出背景、價(jià)值意蘊(yùn)...

［摘 要］ 班主任是班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐主體和責(zé)任主體，在新時(shí)代高校班級(jí)管理過程中發(fā)揮著不同于輔導(dǎo)員的特色優(yōu)勢(shì)。而從專業(yè)契合度較高的專任教師中選派班主任這一模式能夠進(jìn)一步發(fā)揮班主任自身的專業(yè)價(jià)值，并在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、思想政治教育、...

［摘 要］ 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含豐富的思想理念、人文精神、道德規(guī)范，是民族精神的重要源泉。學(xué)生是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者，在校園文化建設(shè)過程中，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)、提升學(xué)生文化認(rèn)同感、厚植學(xué)生愛國(guó)主義情懷。然而，目前...

［摘 要］ 鑒于現(xiàn)有中國(guó)文化融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究的分散性，運(yùn)用扎根理論，構(gòu)架了中國(guó)文化融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程的理論模型，闡述其過程的構(gòu)成要素及其聯(lián)動(dòng)關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，在融入動(dòng)機(jī)形成階段，大學(xué)英語(yǔ)教師通過動(dòng)機(jī)識(shí)別并在相應(yīng)資源保障下促成其動(dòng)機(jī)形成；...

［摘 要］ 激勵(lì)理論的應(yīng)用在高校學(xué)生管理中非常重要，激勵(lì)理論通過研究學(xué)生的行為和動(dòng)機(jī)，針對(duì)不同的學(xué)生群體設(shè)計(jì)和實(shí)施不同的激勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高其成績(jī)和成就。介紹了經(jīng)典激勵(lì)理論的主要內(nèi)容以及激勵(lì)理論在高校學(xué)生管理中的作用，...

［摘 要］ 在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中堅(jiān)力量。由于輔導(dǎo)員自身認(rèn)知、知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)校管理機(jī)制等問題，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在輔導(dǎo)員角色缺位現(xiàn)象...

［摘 要］ 教師專業(yè)發(fā)展是影響教育質(zhì)量的重要因素。通過對(duì)海南鄉(xiāng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前海南鄉(xiāng)村小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)較為單一，難以適應(yīng)一專多能的教學(xué)；專業(yè)能力相對(duì)薄弱，具備一定的教學(xué)科研意識(shí)；具備較為科學(xué)的專業(yè)理念，職業(yè)吸引力不強(qiáng)；專...

［摘 要］ 傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足人們對(duì)更高教育質(zhì)量的追求，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)新型人才的目標(biāo)，教考分離成為傳統(tǒng)教學(xué)模式改革的重要方向。此模式不僅有助于保證教學(xué)和考試的公正性，對(duì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)也具有重要作用?！肮こ讨茍D與CAD...

［摘 要］ 高職教師信息化教學(xué)能力的提升是教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要方向。慕課作為一種新型的教學(xué)資源和平臺(tái)，其建設(shè)和運(yùn)營(yíng)過程促使高職教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提供豐富多樣的教學(xué)素材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。以慕課建設(shè)為切入點(diǎn)，探討宏觀、中觀、微觀等方面...

［摘 要］ 黨的二十大報(bào)告提出堅(jiān)定“文化自信”“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，職業(yè)院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要地點(diǎn)，做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育至關(guān)重要。針對(duì)職業(yè)院校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑展開深入研究，首先闡述了職業(yè)院校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化...

［摘 要］ 空天動(dòng)力類專業(yè)課程因其理論艱深和純工科的性質(zhì)，具有較大的教學(xué)難度，而空天動(dòng)力技術(shù)恰恰是我國(guó)空天技術(shù)領(lǐng)域的短板。如何教出學(xué)員的動(dòng)力專業(yè)自信，一直是困擾教員的痛點(diǎn)。從我國(guó)空天動(dòng)力技術(shù)發(fā)展歷史角度出發(fā)，總結(jié)詮釋了包含創(chuàng)新意識(shí)、民族氣節(jié)...

［摘 要］ 致力于探索PBL教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試改變傳統(tǒng)的“教師講解、學(xué)生聽講”的教學(xué)模式，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)環(huán)節(jié)，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。此外，引入課堂報(bào)告的形式，使教師能夠準(zhǔn)確...

［摘 要］ 工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了明確的要求，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主、動(dòng)手、實(shí)施、設(shè)計(jì)創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)前流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單、方法過于傳統(tǒng)、難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等問題，通過優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，構(gòu)建“演示...

［摘 要］ 通過對(duì)南華大學(xué)衡陽(yáng)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在校本科生進(jìn)行有關(guān)“醫(yī)學(xué)倫理學(xué)”課程認(rèn)知情況，以及該課程思政教學(xué)開展模式與期望的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“醫(yī)學(xué)倫理學(xué)”課程重要性有一定的認(rèn)識(shí)，且對(duì)于課外自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較強(qiáng)，支持將思政元素融入課...

［摘 要］ 在“雙一流”建設(shè)目標(biāo)下，我國(guó)高校競(jìng)相以一流為導(dǎo)向，將工作重心聚焦到研究生教育上來(lái)。工科研究生教育規(guī)模大，是研究生教育的重要組成部分。面對(duì)復(fù)雜的外部環(huán)境，部分工科研究生道德規(guī)范意識(shí)淡薄，學(xué)術(shù)不端行為時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了高校研究生培...

［摘 要］ 實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生更深刻地理解理論知識(shí)，獲得實(shí)踐能力。隨著近年來(lái)礦業(yè)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，國(guó)家對(duì)礦業(yè)工程技術(shù)人員也提出了更加嚴(yán)格的要求。大多數(shù)礦物加工工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后就職于大、中、小型選礦...

［摘 要］ 基于體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，拓展了中職數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案和職業(yè)學(xué)校的具體學(xué)情，提出了中職數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的“三回歸”策略，以建構(gòu)主義教學(xué)觀為指導(dǎo)，構(gòu)建了中職數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)體系，通過對(duì)教...

［摘 要］ “計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”課程的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握工業(yè)控制計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分析方法、軟硬件的設(shè)計(jì)、工程實(shí)現(xiàn)技術(shù)，但實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說是非常陌生的。傳統(tǒng)教學(xué)方法通過課堂理論講解和實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合，雖然能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論部分的理解，...

［摘 要］ 在“雙一流”與新工科的強(qiáng)力推動(dòng)下，智慧教育作為新型教學(xué)方式，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要。航空宇航科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的特色專業(yè)課程長(zhǎng)期面臨無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)體化的多樣性學(xué)習(xí)需求與試驗(yàn)實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的問題，以北京理工大學(xué)特色專業(yè)課程為例，更新智慧...

［摘 要］ 一流本科課程的建設(shè)是教育部深化高等教育教學(xué)改革的有力舉措，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重大改革。以專業(yè)核心課程“材料成型技術(shù)基礎(chǔ)”為例，按照工程教育專業(yè)認(rèn)證理念，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行課程改...

［摘 要］ “水力學(xué)”是土木工程、水利工程和環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科，也是中外合作辦學(xué)教學(xué)中的一門重要課程，其對(duì)于行業(yè)發(fā)展和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。隨著中外合作辦學(xué)的不斷發(fā)展，“水力學(xué)”課程的教學(xué)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。針對(duì)外教+助教合...

［摘 要］ 以“蔗糖水解反應(yīng)速率常數(shù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)”為例，對(duì)密度泛函理論（DFT）應(yīng)用于“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)的可行性進(jìn)行了研究?；贕aussian16軟件包進(jìn)行了結(jié)構(gòu)建模和構(gòu)型優(yōu)化，采用B3lyp/6-31G*方法優(yōu)化了蔗糖的結(jié)構(gòu)，預(yù)測(cè)反應(yīng)的活...

［摘 要］ 根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求，秉承以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生畢業(yè)要求在人文情懷、科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感等方面提出了明確的標(biāo)準(zhǔn)。在此背景下，課程教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，又要注重思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正...

［摘 要］ 基于“動(dòng)物生物化學(xué)”課程的思政教育目標(biāo)，開展了線上線下混合式教學(xué)研究。論述了“動(dòng)物生物化學(xué)”課程思政教學(xué)現(xiàn)狀，分析了“動(dòng)物生物化學(xué)”課程思政建設(shè)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和科學(xué)精神，厚植學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。提出了融入思政元素的生物化...

［摘 要］ 在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為緩解高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)壓力的一種重要途徑。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，堅(jiān)...

［摘 要］ 混合式教學(xué)模式在高職創(chuàng)業(yè)課程中的實(shí)踐引發(fā)了對(duì)教學(xué)方法的重新思考。從學(xué)習(xí)資源不足和缺乏實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面，分析了混合式教學(xué)模式的問題表現(xiàn)，并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。針對(duì)學(xué)習(xí)資源不足，建議加強(qiáng)與實(shí)際行業(yè)的合作，積極開發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以及...

［摘 要］ “人體寄生蟲學(xué)”是一門銜接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，具有知識(shí)點(diǎn)繁雜、易混淆、難記憶的特點(diǎn)。思維導(dǎo)圖是一種結(jié)合高維度思考與圖文并茂的可視化工具，近年來(lái)在教學(xué)中應(yīng)用廣泛；口訣法是從大量信息中提煉出關(guān)鍵詞，化繁為簡(jiǎn)，易于大腦存...

［摘 要］ 貫通式項(xiàng)目制教學(xué)模式是新工科背景下的工程教育新模式，貫穿大學(xué)本科四年，通過在做中學(xué)的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和解決問題的能力。面向貫通式項(xiàng)目制教學(xué)的虛擬教研室是跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨課程的校企聯(lián)合的新型基層教學(xué)組織，是教學(xué)研...

［摘 要］ 探究式教學(xué)模式是一種有效的教學(xué)模式，以互動(dòng)為核心提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。醫(yī)學(xué)人文課程是醫(yī)學(xué)與人文社科交叉融合而形成的課程群，醫(yī)學(xué)人文的發(fā)展是文明社會(huì)的重要體現(xiàn)，也是推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的重要保障。分析了探究式教學(xué)的內(nèi)涵、意義和研究現(xiàn)...

［摘 要］ “藥用物理學(xué)”是高等醫(yī)學(xué)院校為藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程，由于這門課程內(nèi)容多、公式定律多，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往感到吃力，學(xué)習(xí)興致不高，因此教學(xué)效果不佳。因此從學(xué)生、教師及教學(xué)效果現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)和優(yōu)...

［摘 要］ 混合式教學(xué)是信息技術(shù)與高等教育深度融合的產(chǎn)物，將是未來(lái)教育的新常態(tài)，既具有線上教學(xué)的便捷性、獨(dú)特性，又具備線下教學(xué)的互動(dòng)性。通過混合式教學(xué)構(gòu)建開放型、多維度、多環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，篩選豐富而具有創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容。吉林建筑科技學(xué)院“園...

［摘 要］ “袁隆平精神”作為中國(guó)科學(xué)家精神的重要組成部分，具有豐富的內(nèi)涵，并對(duì)社會(huì)發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。將“袁隆平精神”與地方高校課程思政教學(xué)改革融合，不僅對(duì)推動(dòng)該精神的傳承與發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)推進(jìn)高校課程思政教育環(huán)境良性發(fā)展...

［摘 要］ 高校體育課程思政是提高高校體育課程教育質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)立德樹人使命的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，多種媒體融合，信息爆炸式的增長(zhǎng)和擴(kuò)散給高校體育課程思政建設(shè)帶來(lái)巨大沖擊，只有適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下的發(fā)展趨勢(shì)，高校體育課程思政才能夠緊跟時(shí)...

［摘 要］ “推拿手法”是一門以中醫(yī)理論為基礎(chǔ)的課程，也是針灸推拿專業(yè)的核心課程之一，具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作性，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在人體各部位正確選用和操作推拿手法的能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立專業(yè)學(xué)習(xí)信念，錘煉學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和使命感、堅(jiān)定強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)...

［摘 要］ “四史”教育融入思想政治理論課教學(xué)體系是高校推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要。堅(jiān)持馬克思主義哲學(xué)的理論指導(dǎo)，以體驗(yàn)式教學(xué)為支撐，從馬克思主義實(shí)踐論視域著力探索思想政治理論課“五環(huán)四評(píng)”的教學(xué)模式構(gòu)建。即將課...

［摘 要］ 互聯(lián)網(wǎng)已成為人與人之間信息溝通的主要渠道，而大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)上最活躍的群體之一，其網(wǎng)絡(luò)道德水平已成為大學(xué)生教育工作的重要關(guān)注點(diǎn)。大學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境中的言語(yǔ)、交往、學(xué)習(xí)、消費(fèi)等網(wǎng)絡(luò)道德行為影響著大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的整體進(jìn)...

［摘 要］ 國(guó)內(nèi)眾多高校已進(jìn)行研究生培養(yǎng)模式的改革，但是我國(guó)新工科研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)仍存在科研創(chuàng)新能力不足、學(xué)科交叉融合不夠、實(shí)踐能力培養(yǎng)不足等問題。面對(duì)新形勢(shì)新挑戰(zhàn)，對(duì)新工科研究生培養(yǎng)質(zhì)量提出更高要求。通過分析新工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)...

［摘 要］ 在美術(shù)教學(xué)過程中，任何形式的表達(dá)都需要?jiǎng)?chuàng)新和創(chuàng)作能力。版畫區(qū)別于其他架上繪畫形式，是“制作”出來(lái)的，不同版種的制版和印版方式都有區(qū)別，這些區(qū)別和間接性的創(chuàng)作方法帶來(lái)了豐富的藝術(shù)效果和獨(dú)特的偶然性。版畫獨(dú)特的“制作”環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)...

［摘 要］ 隨著新時(shí)期海洋工程產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)海洋工程領(lǐng)域的專業(yè)人才提出了日益嚴(yán)格的要求，多學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備和出色的工程實(shí)踐能力已成為不可或缺的素養(yǎng)。針對(duì)目前海洋工程專業(yè)研究生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系建設(shè)方面存在的一些不足之處，在CDIO理念的...

［摘 要］ 課程思政評(píng)價(jià)體系是高校課程教育的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有重要的理論和實(shí)踐意義。然而，當(dāng)前高校課程思政尚未形成完整的評(píng)價(jià)體系。通過在中國(guó)知網(wǎng)檢索相關(guān)文獻(xiàn)，使用CiteSpace軟件對(duì)高校課程思政評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀和...

［摘 要］ 通過對(duì)東莞理工學(xué)院的資源與環(huán)境專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)在2020年初及2022年初兩個(gè)階段開展的線上教學(xué)情況進(jìn)行探討，立足于該新設(shè)碩士點(diǎn)的基礎(chǔ)背景，分別從教學(xué)安排和網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等方面對(duì)線上教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究，對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)表現(xiàn)和任課教師線上...

［摘 要］ 用大學(xué)生人格健康問卷（UPI）和90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表（SCL-90）對(duì)山東某高職院校新生的心理健康狀況進(jìn)行了測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，高職院校新生心理健康狀況良好，總體心理健康狀況好于全國(guó)常模，但在強(qiáng)迫和恐怖兩個(gè)因子得分高于全國(guó)常模，精...