翻轉(zhuǎn)課堂在“藥用物理學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用與思考

［摘 要］ “藥用物理學(xué)”是高等醫(yī)學(xué)院校為藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程，由于這門課程內(nèi)容多、公式定律多，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往感到吃力，學(xué)習(xí)興致不高，因此教學(xué)效果不佳。因此從學(xué)生、教師及教學(xué)效果現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)“藥用物理學(xué)”教學(xué)過程中的翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行了實(shí)踐。課前學(xué)生利用教師提供的學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)；課中學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生思考與討論的積極性，協(xié)助授課學(xué)生利用理論知識(shí)分析實(shí)際問題；課后教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的總結(jié)評(píng)價(jià)，收集學(xué)生反饋信息后繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方案。（剩余6861字）