目錄

前沿

數(shù)字教材形態(tài)特征的演進與未來展望

摘 要 數(shù)字教材作為信息化產(chǎn)物，其形態(tài)變化也不同于紙質(zhì)教材的本質(zhì)變化，數(shù)字教材的形態(tài)反映出教育信息化的深入程度，從數(shù)字教材形態(tài)特征的演進入手，闡述分析數(shù)字教材的不同階段形態(tài)特征對于教育信息化的意義，展望未來數(shù)字教材形態(tài)特征及在信息化教學(xué)...

理論研究

中小學(xué)教育技術(shù)裝備配備標準研制現(xiàn)狀及趨勢

摘 要 教育技術(shù)裝備在學(xué)校教育教學(xué)中扮演著重要角色。通過剖析現(xiàn)有省市中小學(xué)教育技術(shù)裝備配備標準，依據(jù)智慧校園建設(shè)框架、新課程標準改革以及教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等的基本理念，中小學(xué)教育技術(shù)裝備配備標準的研制應(yīng)該著眼于構(gòu)建新型教育生態(tài)系統(tǒng)，遵循以人...

信息化教學(xué)設(shè)計理論下的深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計框架探析

摘 要 聚焦國內(nèi)基礎(chǔ)教育階段深度學(xué)習(xí)面臨的主要問題，圍繞信息化教學(xué)設(shè)計理論與深度學(xué)習(xí)如何關(guān)聯(lián)，以及信息化教學(xué)設(shè)計理論下如何構(gòu)建深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計框架這兩個基本問題。通過文獻分析法，首先明確深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征，之后通過將信息化教學(xué)設(shè)計的內(nèi)...

我國信息素養(yǎng)研究可視化分析：基于CiteSpace文獻分析軟件

摘 要 以檢索出的2 008篇文獻為數(shù)據(jù)源，依托CiteSpace文獻分析軟件，采取數(shù)據(jù)分析方法探討我國信息素養(yǎng)研究領(lǐng)域現(xiàn)狀。對核心作者、突現(xiàn)詞等進行聚類分析，繪制可視化圖譜，并總結(jié)該領(lǐng)域研究趨勢。 關(guān)鍵詞 信息素養(yǎng)；CiteSpac...

裝備在線

融媒體時代虛擬演播室技術(shù)在遠程教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用

摘 要 遠程教育中，網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)，資源是核心，資源建設(shè)的質(zhì)量是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，在建設(shè)遠程教學(xué)視頻資源時，傳統(tǒng)的方式在規(guī)?；ㄔO(shè)、質(zhì)量保障等方面力不從心，主要利用甘肅開放大學(xué)已建成的虛擬演播室開展實踐，通過梳理其在教學(xué)資源建設(shè)中的優(yōu)...

裝備管理

學(xué)校教育信息化從融合創(chuàng)新到數(shù)字化轉(zhuǎn)型的演變探討

摘 要 自2012年至今，經(jīng)過十余年的努力，在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》等多個文件的指引下，我國教育信息化實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，在信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新方面，探索積累并形成了一批可復(fù)制...

高職院校技能競賽備賽訓(xùn)練問題及策略研究

摘 要 全國職業(yè)院校技能競賽的成績反映了地區(qū)職業(yè)教育的水平，為提升技能競賽的成績，需要對賽前的備賽訓(xùn)練進行系統(tǒng)性研究與分析。以2022年上海市參加全國職業(yè)院校技能大賽高職賽隊的備賽情況為研究主體，分析備賽中的問題，提出改進策略，提升學(xué)生...

基于人工智能的在線教育現(xiàn)狀的研究

摘 要 基于人工智能的在線課堂是教育信息化的大勢所趨，通過對在線教育主要的技術(shù)元素、人工智能在教育教學(xué)領(lǐng)域的具體應(yīng)用、人工智能+在線教育教學(xué)過程等方面的分析，設(shè)計相對完善的調(diào)查問卷面向大學(xué)生群體對基于人工智能在線教育平臺使用情況進行調(diào)查...

大學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果量表構(gòu)建研究

摘 要 就疫情防控期間大學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果展開研究，旨在開發(fā)大學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果問卷，通過項目分析、因素分析考量題項。問卷信度、效度檢驗結(jié)果顯示：信度質(zhì)量高，效度良好，具有較好的可行性。 關(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí)；大學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；線上學(xué)習(xí) 中圖...

第四至八屆全國中小學(xué)實驗教學(xué)說課活動案例分析

摘 要 以第四至八屆“全國中小學(xué)實驗說課活動”中報送的437件小學(xué)科學(xué)學(xué)科作品為例，結(jié)合《義務(wù)教育科學(xué)課程標準》和蘇教版《科學(xué)》教材分析該項活動中小學(xué)科學(xué)學(xué)科參賽作品所涉及的知識概念覆蓋情況、數(shù)量及特點，對今后活動報送作品的內(nèi)容提出方向...

園林工程基層教學(xué)團隊建設(shè)探索與實踐

摘 要 基于學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位，凸顯園林工程系列課程特色，打造“工”“程”“技”“藝”四大課程集群，帶領(lǐng)園林工程課程組成員改革教學(xué)方法，營造“學(xué)生說”的參與式課堂，建立“四位一體”的虛擬仿真項目，構(gòu)建立體化的園林工程教學(xué)體系，對園...

技術(shù)在線

現(xiàn)代信息技術(shù)在高職思政教育中的應(yīng)用研究

摘 要 現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用是高職思政教育信息化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是高職思政教育體系改革的重要方向。簡要闡述當(dāng)前高職思政教育中存在的問題，探討現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用對高職思政教育的價值，在此基礎(chǔ)上，提出現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高職思想政治教育的相關(guān)路...

虛擬仿真技術(shù)輔助初中理化生學(xué)科實驗教學(xué)的探索與實踐

摘 要 隨著教育信息化的發(fā)展，教師數(shù)字素養(yǎng)的發(fā)展成為應(yīng)然要求，虛擬仿真技術(shù)與理化生學(xué)科實驗教學(xué)的結(jié)合也成為一種必然趨勢。當(dāng)前，理化生學(xué)科教學(xué)中，部分實驗教學(xué)內(nèi)容受限于一定的客觀條件，無法達成較好的實驗教學(xué)效果。因此，借助虛擬仿真技術(shù)輔助...

基于Qt的單通道滾轉(zhuǎn)控制中周期平均控制力示教系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用實踐

摘 要 針對便攜式防空導(dǎo)彈單通道滾轉(zhuǎn)控制中的周期平均控制力這一教學(xué)內(nèi)容，在分析機理的基礎(chǔ)上，建立周期平均控制力的數(shù)學(xué)模型，設(shè)計基于Qt的周期平均控制力示教系統(tǒng)，通過改變相關(guān)參數(shù)，能直觀演示周期平均控制力的工作原理，軟件界面簡潔友好，同時...

環(huán)境構(gòu)建

電腦繪畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)形式也發(fā)生了巨大的變化，越來越多的電腦繪畫軟件被應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課堂，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)注入了新的生機與活力。將結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐，對電腦繪畫軟件在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用做初步的探討。 關(guān)鍵詞 ...

裝備技術(shù)保障類專業(yè)課程思政建設(shè)與實踐

摘 要 分析裝備技術(shù)保障類專業(yè)課程的特點，針對教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題進行課程思政建設(shè)。以指控裝備原理與構(gòu)造課程為例，構(gòu)建理想信念、家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、工作作風(fēng)、個人素養(yǎng)五個維度的課程思政目標體系；明確軍事特色深度融合課程內(nèi)容的實現(xiàn)方法；建...

校長論壇

創(chuàng)客教育下的Arduino編程項目教學(xué)設(shè)計

摘 要 當(dāng)前，國內(nèi)大部分學(xué)校正在開展STEAM教育和創(chuàng)客教育，但是大都缺乏優(yōu)秀的教學(xué)項目，大部分教學(xué)項目在難度水平、可延展性、硬件材料、創(chuàng)造性等方面存在不足，很難得到推廣。設(shè)計一個課程項目——智能藥盒，可以通過手機設(shè)定自動提醒吃藥并且從...

課程整合

高職實用中藥課程融入思政元素路徑研究

摘 要 課程思政是實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)相統(tǒng)一、落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。重點介紹實用中藥融入課程思政的思考與探索，以期為專業(yè)課課程思政的發(fā)展和創(chuàng)新提供參考。 關(guān)鍵詞 課程思政；中藥學(xué)；實用中藥；工匠精神 中圖分類號：G712 ...

裝備課程項目式教學(xué)法應(yīng)用研究

摘 要 裝備課程采用項目式教學(xué)法可以解決學(xué)員畏學(xué)的情緒，將理論和實操有機融合，進行課前課堂課后三個階段七個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，能夠讓學(xué)員通過理論與實踐的循環(huán)迭代，建立崗位工作任務(wù)與原理知識的思維邏輯，知其然也知其所以然，更好地完成崗位工作，...

新課標背景下跨學(xué)科學(xué)習(xí)課例設(shè)計策略研究

摘 要 跨學(xué)科學(xué)習(xí)是我國義務(wù)教育新課標所倡導(dǎo)的一種極為重要的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為學(xué)校教育改革和發(fā)展的新趨勢和新熱點，為學(xué)生綜合能力的提升提供了一條新路徑。然而跨學(xué)科學(xué)習(xí)在實際教學(xué)過程中仍有諸多困境，在義教新課標引領(lǐng)下，在分析跨學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)...

基于案例貫穿的單片機課堂教學(xué)設(shè)計與實踐

摘 要 通過分析單片機原理與應(yīng)用課程的特點和傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，利用案例教學(xué)法對課程進行教學(xué)改革。提出基于案例貫穿課堂教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容，并以中斷系統(tǒng)為例，設(shè)計基于案例貫穿的課堂教學(xué)設(shè)計，取得了良好的教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞 單片機原理與應(yīng)...

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)線上線下混合式教學(xué)探索與實踐

摘 要 課程以立德樹人和崗位勝任力培養(yǎng)為導(dǎo)向，聚焦醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)中存在的“痛點問題”，依托智慧教學(xué)平臺，引入線上線下混合式教學(xué)模式，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價等方面進行教學(xué)改革，同時融入課程思政元素，實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)并重，促...

設(shè)計開放式項目 培養(yǎng)核心素養(yǎng) 增強項目學(xué)習(xí)實效

摘 要 教育部頒布的《普通高中信息技術(shù)課程標準》指出，課程提倡采用項目式學(xué)習(xí)的方法。而無論從項目教學(xué)的特點還是從項目教學(xué)的實施、項目教學(xué)目標達成效果來看，構(gòu)建開放式項目都應(yīng)是最佳選擇。什么是開放式項目？開放式項目怎樣進行設(shè)計？在開放式項...

融合PBL的BOPPPS模型在電力系統(tǒng)分析教學(xué)中的實踐與探索

摘 要 隨著教育信息化的迅速發(fā)展，基于先進教學(xué)理念的現(xiàn)代教學(xué)工具和創(chuàng)新教學(xué)模式的融合應(yīng)用是新工科工程教育教學(xué)改革的一個重要途徑。為此，在工程教育專業(yè)認證理念的指導(dǎo)下，基于雨課堂在BOPPPS模型中融合PBL教學(xué)方法，開展電力系統(tǒng)分析課程...

BOPPPS和PSCE融合的教學(xué)模式在高中化學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 以教師為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以滿足新課改和時代發(fā)展的要求。為讓學(xué)生更好地參與課堂，成為課堂的主體，同時豐富教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，將重在提高學(xué)生參與度的BOPPPS教學(xué)模式與形式多樣的PSCE微課教學(xué)相融合，開展線上線下銜接...

光電專業(yè)基礎(chǔ)課程OPBL教學(xué)模式應(yīng)用探索

摘 要 為適應(yīng)信息化智能化戰(zhàn)爭對軍事人才現(xiàn)代化的新要求，將光電專業(yè)課程教學(xué)與問題式教學(xué)理論相結(jié)合，構(gòu)建基于問題導(dǎo)向的（OPBL， Optical-Problem Based Learn-ing）光電專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式，從隱性和顯性兩個...

翻轉(zhuǎn)課堂在高職建筑CAD課程改革中的探索

摘 要 為提升高職學(xué)生運用CAD軟件解決工作中實際問題的能力，以安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的建筑CAD課程為例，重構(gòu)高職建筑CAD課程教學(xué)模式，利用基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式來開展教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，探索適合...

新時代軍事教育方針視域下地面領(lǐng)航專業(yè)教學(xué)改革探索

摘 要 以地面領(lǐng)航專業(yè)建設(shè)視角，深入思考新時代軍事教育方針的內(nèi)涵，提出地面領(lǐng)航專業(yè)教學(xué)改革的總體思路，從優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、增強教員素質(zhì)、轉(zhuǎn)變學(xué)員定位三方面探索地面領(lǐng)航專業(yè)教學(xué)改革的具體方法，有助于全面提高地面領(lǐng)航專業(yè)課堂教學(xué)效果，提升地...

國際商務(wù)函電課程行動導(dǎo)向型教學(xué)模式改革與實踐

摘 要 基于行動導(dǎo)向型教學(xué)理念對國際商務(wù)函電課程教學(xué)改革與實踐進行研究。改革依托校企共建，引入企業(yè)真實函電語料，按照職業(yè)能力模塊，系統(tǒng)整合教學(xué)內(nèi)容，本著真實情境和實際應(yīng)用的原則，采取任務(wù)驅(qū)動、案例和項目教學(xué)等具體的行動教學(xué)法，推進該課程...

基于工程教育認證的船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)改革探索

摘 要 工程教育認證是北部灣大學(xué)船舶與海洋工程專業(yè)發(fā)展的重要機遇，根據(jù)認證標準中的工程知識要求、問題分析能力和使用現(xiàn)代工具能力等分析船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)課程存在的問題，并就這些問題提出相關(guān)的教學(xué)改革建議。 關(guān)鍵詞 船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)；工程教育認證；...

職高數(shù)學(xué)概念教學(xué)難點分析及解決策略

摘 要 數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)和底層邏輯，是數(shù)學(xué)知識體系建立的基礎(chǔ)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的解題邏輯上必須先從數(shù)學(xué)概念入手，以數(shù)學(xué)概念作為解題的開端和突破口。而對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是學(xué)科知識中比較難理解的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)概念教學(xué)質(zhì)量對于...

導(dǎo)論課程的價值提升與思政融入探討

摘 要 核工業(yè)概論是一門極具專業(yè)特色的導(dǎo)論課，主要針對核專業(yè)及涉核專業(yè)大學(xué)本科生開設(shè)。課程全面介紹了中國核工業(yè)創(chuàng)建與發(fā)展的歷史進程和取得的主要成就、中國核工業(yè)的行業(yè)結(jié)構(gòu)、各行各業(yè)的地位和作用及主要生產(chǎn)工藝，并對核工業(yè)今后的發(fā)展趨勢和前景...

信息化教學(xué)

基于移動互聯(lián)網(wǎng)的引領(lǐng)式SPOC混合式教學(xué)研究

摘 要 隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息化教學(xué)被廣泛應(yīng)用于職業(yè)教育，SPOC混合式教學(xué)在高職院校被廣泛采用，由于受諸多因素影響，教學(xué)效果不理想。在教學(xué)實踐中，通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新引領(lǐng)路徑，提高混合式教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，進而提升教學(xué)質(zhì)量。以信息化...

后疫情時代高校線上教學(xué)評價體系構(gòu)建

摘 要 后疫情時代，高校線上教學(xué)已經(jīng)十分普遍，成為主要的教學(xué)方式之一。而要實現(xiàn)線上教學(xué)質(zhì)量的提升，必須有科學(xué)完善的線上教學(xué)評價體系作為保障，和傳統(tǒng)教學(xué)評價不同，線上教學(xué)評價體系擁有自身的特點。在后疫情時代，面對線上線下教學(xué)雙線融合的教學(xué)...

智慧教學(xué)工具應(yīng)用過程中存在的問題及對策

摘 要 采用問卷調(diào)查方式獲取J校大學(xué)生智慧教學(xué)工具的使用情況，通過數(shù)據(jù)分析、訪談等了解智慧教學(xué)工具應(yīng)用過程中存在的問題，并給出解決建議。 關(guān)鍵詞 智慧教學(xué)工具；大學(xué)生；智慧課堂 中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1...

實驗教學(xué)

基于NOBOOK的電學(xué)實驗優(yōu)化設(shè)計與誤差分析

摘 要 利用NOBOOK軟件設(shè)計仿真實驗，排除電流引線極接觸阻抗和引線電阻對測量結(jié)果的影響，討論內(nèi)外兩種接法下電動勢和內(nèi)阻的線性回歸關(guān)系。采用傳統(tǒng)實驗結(jié)合仿真手段優(yōu)化實驗設(shè)計，對數(shù)據(jù)處理和誤差分析進行充分討論。借助仿真消除偶然誤差，探究...

溶解氧傳感器—物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在改進種間關(guān)系實驗中的應(yīng)用

摘 要 高中生物生態(tài)學(xué)種間關(guān)系探究實驗中，研究對象草履蟲對水質(zhì)要求甚高，如果采用傳統(tǒng)的生態(tài)缸進行養(yǎng)殖，無法保證其生存和繁殖，將溶解氧傳感器與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合使用，實現(xiàn)遠程監(jiān)控溶解氧含量和遠程控制加氧裝置運行，使水質(zhì)得到有效改善，保證草履蟲...

地理實踐力視域下前探·中建·后遷實驗教學(xué)模式探究

摘 要 “前探·中建·后遷”是課前為學(xué)生提供基礎(chǔ)原理，師生共同設(shè)計實驗方案；課中指導(dǎo)學(xué)生操作實驗、獲取知識、情境遷移；課后布置案例、鞏固知識的一種實驗教學(xué)模式。以“熱力環(huán)流”為例，運用“前探·中建·...

實踐·實訓(xùn)

企業(yè)舉辦高職院校產(chǎn)教融合實踐平臺構(gòu)建研究

摘 要 大型企業(yè)舉辦高職院校在校企合作、產(chǎn)教融合等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，但企業(yè)以盈利為目標的天性與職業(yè)教育的公益性存在矛盾；企業(yè)辦學(xué)存在專業(yè)特色不鮮明、辦學(xué)經(jīng)費不足等方面的問題。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為大型國有企業(yè)舉辦的高職院校，構(gòu)建...

1+X證書制度下高職云計算專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究

摘 要 云計算專業(yè)的課程包括數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、虛擬化技術(shù)、海量存儲技術(shù)等，以培養(yǎng)云計算工程師、云系統(tǒng)管理員、云計算架構(gòu)師為目標。作為高職院校，需要不斷了解相關(guān)領(lǐng)域?qū)υ朴嬎銓I(yè)人才的需求，通過課程體系改革、教學(xué)模式改革、校企合作等多種途徑，增強...

基于人才爭奪戰(zhàn)背景的高校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)對策研究

摘 要 人才儲備是衡量一個城市和國家綜合實力的重要指標，直接影響城市和國家競爭力的提升。自2017年起，我國各大城市之間就已經(jīng)開始人才爭奪，人才爭奪目標也從塔尖擴展到塔基。重點對基于人才爭奪戰(zhàn)背景的高校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)對策進行分析，以期為醫(yī)...

國際觀察

中加高校常微分方程課程比較與探討

摘 要 通過比較分析滑鐵盧大學(xué)和成都大學(xué)常微分方程課程的課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)過程及考核方式，為我國該課程的教學(xué)改革提供一定的啟發(fā)和思路，應(yīng)繼續(xù)保持國內(nèi)該課程基礎(chǔ)模塊做得比較好的優(yōu)勢，加強對應(yīng)用模塊特別是拓展模塊的改進，并針對不同專業(yè)...