新課標(biāo)背景下跨學(xué)科學(xué)習(xí)課例設(shè)計(jì)策略研究

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摘  要  跨學(xué)科學(xué)習(xí)是我國(guó)義務(wù)教育新課標(biāo)所倡導(dǎo)的一種極為重要的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為學(xué)校教育改革和發(fā)展的新趨勢(shì)和新熱點(diǎn)，為學(xué)生綜合能力的提升提供了一條新路徑。然而跨學(xué)科學(xué)習(xí)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍有諸多困境，在義教新課標(biāo)引領(lǐng)下，在分析跨學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和價(jià)值的基礎(chǔ)上構(gòu)建了跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)施策略模型，并基于此模型設(shè)計(jì)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)案例，旨在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、增強(qiáng)探索意識(shí)，也為一線教師跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施提供思路。（剩余5080字）