信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理論下的深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)框架探析

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摘  要  聚焦國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育階段深度學(xué)習(xí)面臨的主要問(wèn)題，圍繞信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理論與深度學(xué)習(xí)如何關(guān)聯(lián)，以及信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理論下如何構(gòu)建深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)框架這兩個(gè)基本問(wèn)題。通過(guò)文獻(xiàn)分析法，首先明確深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征，之后通過(guò)將信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵特征與深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征進(jìn)行對(duì)比分析，歸納總結(jié)出其在教學(xué)觀念層面、教學(xué)組織層面、教學(xué)技術(shù)層面的契合，最后分析已有的深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)框架，構(gòu)建出信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理論下的深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)框架，以期為一線教師將信息技術(shù)與深度學(xué)習(xí)的有效融合提供一套行之有效的方法。（剩余7304字）