光電專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程O(píng)PBL教學(xué)模式應(yīng)用探索

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摘  要  為適應(yīng)信息化智能化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍事人才現(xiàn)代化的新要求，將光電專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與問(wèn)題式教學(xué)理論相結(jié)合，構(gòu)建基于問(wèn)題導(dǎo)向的（OPBL， Optical-Problem Based Learn-ing）光電專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式，從隱性和顯性兩個(gè)維度進(jìn)行教學(xué)效果分析，結(jié)果表明：OPBL教學(xué)模式在提升傳統(tǒng)課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力方面起到了推動(dòng)作用。（剩余7355字）