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地理實踐力視域下前探·中建·后遷實驗教學模式探究

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摘  要  “前探·中建·后遷”是課前為學生提供基礎原理，師生共同設計實驗方案；課中指導學生操作實驗、獲取知識、情境遷移；課后布置案例、鞏固知識的一種實驗教學模式。以“熱力環(huán)流”為例，運用“前探·中建·后遷”實驗教學模式，設計教學實驗，鍛煉學生的動手能力，提高學生的邏輯思維能力及地理實踐力，促進學科素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余5633字）

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