目錄

理論研究

我國農(nóng)村遠程教育研究現(xiàn)狀

摘 要 2021年中央一號文件指出，民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。近幾年，遠程教育在農(nóng)村得到廣泛應(yīng)用。通過梳理2015—2020年收錄在中國知網(wǎng)的有關(guān)我國農(nóng)村遠程教育的論文發(fā)現(xiàn)，我國農(nóng)村遠程教育研究主要集中在農(nóng)村黨員干部培訓、農(nóng)村教師培訓與學...

?新工科背景下機械類本科生實驗和實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實踐

摘 要 新工科背景下，從建立新型學習環(huán)境入手，構(gòu)建機械類本科生虛實結(jié)合的開放式實驗教學體系，系統(tǒng)建設(shè)與實體實驗互依共存、優(yōu)勢互補、虛實結(jié)合的機械設(shè)計、機械制造、機械電子實驗教學平臺和學生課外科技創(chuàng)新平臺，并利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建一個網(wǎng)絡(luò)化2...

?教育碩士專業(yè)認同發(fā)展的敘事研究

摘 要 近年來，由于教育碩士招生規(guī)模擴大，針對教育碩士專業(yè)認同發(fā)展的討論逐步增加。通過對三位教育碩士的敘事研究進行梳理，挖掘其專業(yè)認同發(fā)展情況，針對影響因素進行討論，并依據(jù)研究結(jié)果提出促進專業(yè)認同發(fā)展的建議。 關(guān)鍵詞 專業(yè)認同；教育碩...

裝備在線

高校智慧課堂教學構(gòu)建探討

摘 要 智慧課堂教學是未來高校教育教學改革發(fā)展的方向。通過分析智慧課堂教學的內(nèi)涵與特征，論述高校智慧課堂教學的構(gòu)建要素與功能，為高校構(gòu)建智慧課堂教學、提高教學質(zhì)量提供參考。 關(guān)鍵詞 智慧課堂教學；智慧教學平臺；教學環(huán)境；教學改革 中圖...

裝備管理

高校實驗室儀器設(shè)備管理維護現(xiàn)存問題及對策探究

摘 要 實驗室是高校辦學的三大支柱之一，起到支撐人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)的關(guān)鍵作用，儀器設(shè)備是實驗室的重中之重。分析高校儀器設(shè)備管理維護的重要性及目前儀器設(shè)備管理維護存在的問題，結(jié)合目前高校實際情況，提出儀器設(shè)備管理維護改進建議。 ...

在線學習平臺大學生深度學習現(xiàn)狀

摘 要 隨著現(xiàn)代信息社會和在線教育的不斷發(fā)展，在線學習平臺面臨更多的挑戰(zhàn)。在線學習平臺能否促進學生的深度學習是目前受關(guān)注的問題。探討在線學習平臺中大學生深度學習的影響因素并構(gòu)建其影響因素模型。 關(guān)鍵詞 在線學習平臺；深度學習；學習動機...

高職院校班主任工作實踐探究與反思

摘 要 結(jié)合近幾年班主任工作的實踐進行探究和反思，發(fā)現(xiàn)結(jié)合高職學生在大學三年的不同階段有重點、有針對性地開展工作，是更好地發(fā)揮班主任引領(lǐng)作用的有效途徑，從而有助于實現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞 高職院校；班主任；學生管理 中圖分類號：...

技術(shù)在線

淺析大數(shù)據(jù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用

摘 要 隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，現(xiàn)代戰(zhàn)爭制信息權(quán)的爭奪愈演愈烈，大數(shù)據(jù)技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用前景也變得愈加廣闊。闡明大數(shù)據(jù)技術(shù)在軍事領(lǐng)域應(yīng)用的必要性，并簡要說明軍事領(lǐng)域大數(shù)據(jù)的獲取、融合和共享等問題。 關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)；軍事領(lǐng)域；云計算 中...

基于人工智能技術(shù)的個性化自主學習系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計

摘 要 在個性化教育和終身教育需求日益增長的背景下，在人工智能技術(shù)賦能發(fā)展的時代，高性能的個性化自主學習系統(tǒng)具有良好的開發(fā)基礎(chǔ)和廣闊的應(yīng)用前景。傳統(tǒng)的自主學習系統(tǒng)難以實現(xiàn)“千人千面”的個性化教學，難以全面評估學生的綜合水平，缺乏對學生的...

?云錄播視角下的課堂教學評價系統(tǒng)構(gòu)建與應(yīng)用

摘 要 教學評價的信息化是教學信息化的重要環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教室內(nèi)常態(tài)化教學過程的評價意義重大。利用先進的云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)等技術(shù)手段，構(gòu)建基于云錄播的課堂教學評價系統(tǒng)，改變傳統(tǒng)評價模式，豐富教學評價手段，深化課堂教學評價改革，提高教學管...

MATLAB/Simscape在機械手仿真教學中的應(yīng)用

摘 要 針對機械手教學過程中的動力學問題，以一個三桿機械手為例，利用Simscape模塊庫進行仿真教學建模，并詳細介紹其基本組成模塊，根據(jù)機械手的結(jié)構(gòu)簡圖可直接建立物理仿真模型，通過仿真結(jié)果可直接觀察到各桿臂的運動軌跡及各關(guān)節(jié)的運動參數(shù)...

基于輔仁心智測評軟件的來華留學生心理健康管理研究

摘 要 探索來華留學生心理健康教育的有效方法，是高校亟待研究的重大課題。山東第一醫(yī)科大學（山東省醫(yī)學科學院）國際教育學院引進輔仁心智測評軟件，展開來華留學生心理健康管理策略研究，打造全方位、多層次的心理疏導團隊，加強對來華留學生心理疏導...

環(huán)境構(gòu)建

研究生植物生態(tài)學課程案例庫建設(shè)實踐

摘 要 通過在研究生教學中開展植物生態(tài)學課程的案例庫建設(shè)并實施相應(yīng)的案例教學，旨在建立健全植物生態(tài)學課程教學案例庫，培養(yǎng)研究生運用科學的思維方式去分析與解決可持續(xù)發(fā)展過程中的生態(tài)問題的能力，滿足高校對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為植物生態(tài)學領(lǐng)域的...

高等中醫(yī)藥院校中藥化學線上線下混合式一流金課建設(shè)

摘 要 課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程改革是人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的核心環(huán)節(jié)。從教學目標、教學方法、混合式教學模式、教學資源建設(shè)等方面，探討高等中醫(yī)藥院校中藥化學線上線下混合式一流金課建設(shè)，旨在為高校課程建設(shè)提供新思路。 關(guān)鍵詞 混合式教學...

藥物分析課程思政教學案例設(shè)計

摘 要 藥物分析是藥物質(zhì)量控制和質(zhì)量安全相關(guān)的理論實踐課程，要求學生具備全面的藥品質(zhì)量管理觀念和社會責任感。教學內(nèi)容設(shè)計要注重教和學并重，采用多種教學手段和網(wǎng)絡(luò)混合式方式教學。藥物鑒別是質(zhì)檢的首要任務(wù)，教學中利用假藥事件開展案例教學，強...

機電產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計與仿真課程建設(shè)

摘 要 根據(jù)機電一體化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，以常州信息職業(yè)技術(shù)學院為例，對專業(yè)課機電產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計與仿真進行課程建設(shè)。該課程以機電產(chǎn)品為項目載體，以工作任務(wù)為驅(qū)動，將思政元素融入課程實施過程，深入系統(tǒng)地推進立德樹人，旨在培養(yǎng)機電產(chǎn)品數(shù)...

工程力學課程思政思考與建設(shè)

摘 要 為響應(yīng)國家守渠種田的課程思政教育精神，在眾多理工科專業(yè)基礎(chǔ)課工程力學課程中引入課程思政。從工程力學課程特點出發(fā)，分析該課程實施課程思政的必要性、可能性和意義；從課程思政資源建設(shè)和實施兩個角度，思考思政進大綱、進教案、進課件、進課...

軟件工程課程線上線下混合式教學模式探討

摘 要 受疫情防控期間大規(guī)模線上教學的影響，學生返校后很多課程在教學中開始探索和實施“線上+線下”混合式教學模式。軟件工程課程因課程內(nèi)容和特點等原因，更適合采用“線上+線下”混合式教學模式開展教學。構(gòu)建基于“課堂派+MOOC”支持的混合...

跨越智能鴻溝 構(gòu)建智慧通道

摘 要 隨著我國老年化速度的加快，老年人逐漸成為社會的主體部分，而在智能技術(shù)發(fā)達的現(xiàn)代社會，僅有不到10%的老年群體會使用互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品?；诖吮尘埃治隼夏耆穗y以跨越智能鴻溝的三大原因，通過闡述老年大學與社區(qū)教育相結(jié)合的教育模式，提出適當...

高職院校在線學習社區(qū)培育的理論研究與實踐

摘 要 隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，在線學習社區(qū)成為高職院校的一種學習方式。它是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營造的學習環(huán)境，能夠?qū)⒅R、情感交流融入其中。分析高職院校師生在教學與學習交流方面的問題，從學校、教師、學生及家長等多方面考慮，提出構(gòu)建虛擬性、教育性...

成果導向教育模式下營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學線上教學實踐與質(zhì)量評價

摘 要 以營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學課程為例，以成果導向教育模式指導該課程的線上教學，通過將線上教學實踐效果與傳統(tǒng)線下教學效果進行對比評價，發(fā)現(xiàn)線上教學基本能夠?qū)崿F(xiàn)與線下教學實質(zhì)等效的教學目標。 關(guān)鍵詞 成果導向教育；線上教學；營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學...

網(wǎng)絡(luò)時代紅色文化融入高校思政課教學實踐路徑研究

摘 要 網(wǎng)絡(luò)時代背景下，高校思政課教學以網(wǎng)絡(luò)為媒介融入紅色文化，給高校思政教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。闡述紅色文化的含義，分析高校思政課程教學現(xiàn)狀，對網(wǎng)絡(luò)時代紅色文化融入高校思政課程教學的實踐路徑進行研究。 關(guān)鍵詞 紅色文化；高校思政課；...

圖書視界

黑龍江省編教材中幼兒傳統(tǒng)文化資源現(xiàn)狀研究

摘 要 幼兒園教師用書是幼兒園開展教學活動的主要教育資源，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園課程中應(yīng)用的主要參考。以省編幼兒園教師用書為研究對象，對傳統(tǒng)文化資源的類型分布、內(nèi)容選取展開分析，可以看出黑龍江省幼兒傳統(tǒng)文化資源在內(nèi)容、選材、編排和...

課程整合

基于STEAM的機器人創(chuàng)新設(shè)計課程教學模式研究

摘 要 針對現(xiàn)階段機器人專業(yè)存在的問題，以機器人創(chuàng)新設(shè)計課程教學過程為研究對象，從課程專業(yè)理論教學、課程實踐、效果評價等方面融入STEAM教育理念，提出基于STEAM的機器人創(chuàng)新設(shè)計課程教學模式，并將該教學模式應(yīng)用于課程教學中。實踐表明...

以學生為中心的教學設(shè)計研究

摘 要 傳統(tǒng)的以教師為中心的課程教學設(shè)計已不適合應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，而以學生為中心的課程教學設(shè)計已逐漸成為新時代大學教學的趨勢。以學生為中心來組織課程教學，采取多種教學方式，讓學生能主動學習、自主探究學習，幫助他們找到學習的興趣與方法...

基于VRET的恐高心理治療應(yīng)用效果分析及教育探索

摘 要 恐高癥作為影響人們?nèi)粘Ｉ畹目謶职Y之一，對體驗者的生活質(zhì)量造成一定損害。目前，已有的行為療法包括系統(tǒng)脫敏療法、暴露療法、運動療法。對虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于恐高心理治療的可行性進行分析，以原創(chuàng)設(shè)計的“No Fear”恐高治療與教學系統(tǒng)...

軌道交通信號與控制專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

摘 要 以常州大學為例，針對創(chuàng)新人才培養(yǎng)中忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀、實踐教學體系尚不健全等問題，探索培育科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀、構(gòu)建大學實踐教學體系、跨界指導和專業(yè)教師實際能力提升并舉、建立與學科前沿相符的教學綜合資源、打造跨界融合創(chuàng)新實驗平臺...

基于課程思政的技校生核心素養(yǎng)培育

摘 要 技工院校培養(yǎng)的技術(shù)型實用人才是我國成為制造強國的人才基石。目前，技校生的核心素養(yǎng)普遍不高，存在職業(yè)素養(yǎng)薄弱、人文素養(yǎng)不高、德育素養(yǎng)淡薄、社會素養(yǎng)不高等問題。在日常教育教學活動中融入課程思政理念，通過思政課堂、專業(yè)課堂、綜合實踐、...

基于圖形動畫案例的Python課程教學方法探索與實踐

摘 要 Python語言已經(jīng)成為繼Java、C++之后的第三大編程語言。為充分發(fā)揮Python易學易用、開源庫豐富的特性，結(jié)合學生對圖形、動畫、游戲的興趣，利用Tur-tle庫強大的圖形、事件處理功能，設(shè)計一個涵蓋Python 相關(guān)知識...

?混合式學習課程思政教學設(shè)計

摘 要 混合式學習已成為高校教學的新形態(tài)，如何創(chuàng)新混合式學習課程思政模式互動設(shè)計，是教育教學改革的重要課題。以橋梁工程導論課程為例，進行混合式學習的教學設(shè)計與探索，依據(jù)教學理論、橋梁工程導論混合式學習模式設(shè)計、授課思路設(shè)計，結(jié)合混合式教...

基于線上一流本科課程的模擬電子技術(shù)考核體系構(gòu)建與實踐

摘 要 模擬電子技術(shù)考核體系服務(wù)于課程線上教學、學習鞏固及水平測試，包含理論知識、實踐創(chuàng)新及專業(yè)素質(zhì)三方面的能力考核，采用五種考核手段，執(zhí)行于教學的全過程。結(jié)合考核體系設(shè)定科學的成績評定方法，將能力、手段、過程實現(xiàn)全面覆蓋。該考核體系的...

專創(chuàng)融合背景下單片機課程教學實踐研究

摘 要 專創(chuàng)融合是新時代的一種新型教育理念，是專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合。通過對單片機原理與實驗課程教學現(xiàn)狀及教學中存在的問題等進行研究，提出單片機課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深度融合的教學模式改革方向，制定基于單片機課程的專創(chuàng)融合教學實踐措施。開展單...

應(yīng)用物理基礎(chǔ)課程理實融合教學模式改革與實踐

摘 要 對高等職業(yè)技術(shù)教育的應(yīng)用物理基礎(chǔ)課程進行教學改革，對教學內(nèi)容進行專題化設(shè)計，教學實施采用理論講授與實踐教學深度融合的模式，以電路基礎(chǔ)知識專題為例，探討理實融合教學模式的構(gòu)建與實施。 關(guān)鍵詞 應(yīng)用物理基礎(chǔ)；理實融合教學模式；實驗...

高?；A(chǔ)維吾爾語課程任務(wù)型混合教學模式改革

摘 要 任務(wù)型混合教學模式下的基礎(chǔ)維吾爾語課程以完成任務(wù)為主線，以三位一體的“線上目標+線下目標+評價目標”體系為指導，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，以“詞匯教學（線上+線下）→語篇、語法教學（線上）→綜合答疑解惑（線下）→對話教學（線上）→情景對話表...

產(chǎn)教融合背景下電力系統(tǒng)繼電保護課程教學改革探討

摘 要 以產(chǎn)教融合為研究思路，以電氣工程及其自動化專業(yè)的核心課程電力系統(tǒng)繼電保護為研究對象，提出符合產(chǎn)教融合的新的教學模型，將教學內(nèi)容、教學方法、實踐實驗教學、課程考核等有機地融合在一起，形成一個有機的教學閉環(huán)系統(tǒng)，以實現(xiàn)高效的產(chǎn)教融合...

基于三導向理念的飛機結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)教學改革研究

摘 要 職業(yè)教育以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目標，教學以工作過程為導向、以行動為導向、以“三全育人”為導向?；凇叭龑颉崩砟?，對飛機結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)課程進行教學改革，以飛機起落架系統(tǒng)為例進行介紹，對接職業(yè)崗位需求，以行動為導向完善教學目標，以工作過...

?基于復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論的電網(wǎng)規(guī)劃教學探討

摘 要 從復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論的角度，對電力市場環(huán)境下的電網(wǎng)規(guī)劃進行復(fù)雜性建模和演化分析，并探討其在教學中的可行性及要點。分析影響電網(wǎng)規(guī)劃的各種因素，尋找其復(fù)雜性根源，對電網(wǎng)投資建設(shè)、輸電價格及電網(wǎng)可靠性關(guān)系進行動態(tài)分析，通過構(gòu)建合理的演化...

課程思政建設(shè)現(xiàn)狀及未來展望

摘 要 為了反映當前我國課程思政研究的動態(tài)進展，以課程思政為主題在中國知網(wǎng)中檢索，遴選近五年的中文文獻作為樣本進行分析，發(fā)現(xiàn)課程思政是當前高等教育的熱門研究對象。通過梳理與分析，對課程思政的建設(shè)提出思考，以期為今后進一步推進課程思政教學...

信息化教學

階梯式個性化學習目標在信息化教學中的應(yīng)用

摘 要 在分析高校信息化教學個性化學習目標對學生自主學習影響的基礎(chǔ)上，提出基于時間維度和難度維度的二維階梯式個性化學習目標模型，并以大學計算機基礎(chǔ)課程為例，在課程目標要求的限定內(nèi)，針對學生的不同個體特征，設(shè)計不同時間維度和難度維度的個性...

翻轉(zhuǎn)課堂：培育高校學生核心素養(yǎng)的有效路徑

摘 要 核心素養(yǎng)的目標為研究教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人提供了標準。高校的學習除了課本知識層面，還要注重情感、態(tài)度、能力等多方面的培育。為使學生畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要及工作生活，培育其核心素養(yǎng)是高校義不容辭的責任。設(shè)計基于任務(wù)驅(qū)動的翻轉(zhuǎn)...

信息技術(shù)在藝術(shù)類招生考試中的應(yīng)用

摘 要 藝術(shù)類?？际强忌M入藝術(shù)類高校的重要考試，該考試的順利進行有賴于思想層面及制度層面的建設(shè)，更需要信息技術(shù)的支持。梳理藝術(shù)類招生考試流程并將其作為切入點，總結(jié)歸納信息技術(shù)在藝術(shù)類招生考試中的應(yīng)用，通過技術(shù)手段提高招生管理工作的效率...

實驗教學

面向新文科學生的計算機基礎(chǔ)實驗教學探究

摘 要 傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)教學偏重于傳統(tǒng)辦公自動化三件套或者程序設(shè)計語言基礎(chǔ)，而目前新形勢下基于工程認證、面向產(chǎn)出的理念，不再拘泥于傳統(tǒng)計算機使用和程序設(shè)計語言基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學生運用計算機解決不同專業(yè)背景領(lǐng)域問題的問題分析、模型求解...

實踐·實訓

中職護理學基礎(chǔ)理實一體化改革實施評價

摘 要 目的：對中職護理專業(yè)護理學基礎(chǔ)課程傳統(tǒng)的教學和考核形式進行改革，提高中職護生學習興趣，更好地掌握理論知識和護理基本技術(shù)，培養(yǎng)有素質(zhì)、懂技能的新型護理人才。方法：隨機抽取2018級中職護理專業(yè)84名學生作為研究對象，A班為實驗組，...

基于現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制淺談技術(shù)技能人才培養(yǎng)

摘 要 介紹現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制的基本內(nèi)涵和異同點，闡述學校和企業(yè)通過人員、技術(shù)、管理與培養(yǎng)模式四個方面的融合來達到兩個學徒制有機融合，實現(xiàn)學校、企業(yè)、政府有機協(xié)調(diào)，發(fā)揮各自的作用和優(yōu)勢，促進產(chǎn)教融合，提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平，為...

國際觀察

基于德國模式的高職專業(yè)課程開發(fā)改革探究

摘 要 目前國內(nèi)高職院校專業(yè)課程開發(fā)普遍存在問題：課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標和崗位能力需求存在偏離。德國的職業(yè)教育一直走在世界前列，課程開發(fā)和構(gòu)建模式為“工作流程—行動領(lǐng)域—學習領(lǐng)域—學習情境”，值得學習借鑒。以跨境電商亞馬遜平臺運營專員職...