基礎(chǔ)教育論壇·上旬

2023年03期

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《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)、國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性教育學(xué)術(shù)期刊。作者可通過，中華人民共和國新聞出版總署... 展開

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小學(xué)數(shù)學(xué)“讀思達(dá)”教學(xué)策略 摘要：“讀思達(dá)”是余文森教授提出的一種教學(xué)方法。該教學(xué)方法以“閱讀—思考—表達(dá)”環(huán)節(jié)展示信息“輸入—加工—輸出”的過程，便于學(xué)生做到學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。鑒于此，教師以閱讀、思考和表達(dá)為重點，應(yīng)用多樣策略實施“讀思達(dá)”教學(xué)，促使學(xué)生輸...
情境教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用的研究 摘要：目前，情境教學(xué)成為教師開展道德與法治教學(xué)的重要手段，能夠讓學(xué)生在生動的情境體驗下對道德與法治學(xué)科知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使其更輕松地領(lǐng)悟課堂知識蘊(yùn)含的道理，收到以理明人、以情感人的教學(xué)效果。情境教學(xué)能夠助力教師在道德與法治教學(xué)中實現(xiàn)教書...
初中歷史情境教學(xué)策略 摘要：情境是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的載體，創(chuàng)設(shè)情境是教師優(yōu)化歷史教學(xué)的有效手段。為了激發(fā)學(xué)生探究歷史知識的自主性，使學(xué)生建構(gòu)更全面、立體的歷史認(rèn)知，文章立足于歷史教材內(nèi)容，從聯(lián)系古今、展示實物、再現(xiàn)歷史畫面、組織實踐活動四個角度論述了在歷史教學(xué)中...

“雙減”背景下小學(xué)語文低年級作業(yè)設(shè)計探究 摘要：在“雙減”背景下，教師如何設(shè)計與實施體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)，不僅是落實新課程理念的難點，也是落實“雙減”政策的關(guān)鍵。為了凸顯作業(yè)的目標(biāo)性、整體性、情境性和實踐性，有效發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，文章結(jié)合作業(yè)設(shè)計的實踐與思考，提出了以下...
深度學(xué)習(xí)理念下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)初探 摘要：文章聚焦美術(shù)核心素養(yǎng)，對深度學(xué)習(xí)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透與融合提出了以下四條教學(xué)路徑：欣賞與評述，創(chuàng)設(shè)有深度的審美情境；理解與感悟，提出有深度的教學(xué)問題；造型與表現(xiàn)，組織有深度的互動交流；創(chuàng)新與實踐，烘托有深度的教學(xué)氛圍。這些教...
小學(xué)信息技術(shù)項目學(xué)習(xí)活動的實施研究 摘要：在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，“制作運(yùn)動的小車”項目學(xué)習(xí)活動應(yīng)基于項目內(nèi)容的深入分析，做好各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施。尤其通過創(chuàng)設(shè)問題情境、理論結(jié)合實操、融入課堂探究、重視學(xué)習(xí)評價策略的應(yīng)用，可保證項目學(xué)習(xí)活動的有序開展，教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。...
“雙減”背景下初中化學(xué)作業(yè)多角度分層設(shè)計探究 摘要：“雙減”政策實施以來，教師遵循減負(fù)增效的原則，對初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了創(chuàng)新與優(yōu)化。其中，多角度分層作業(yè)是目前教師頗為關(guān)注的作業(yè)設(shè)計方式。在進(jìn)行多角度分層化學(xué)作業(yè)設(shè)計的過程中，可以從設(shè)計不同類型、不同層次、多樣趣味性、合作探究性化學(xué)...

有效提問，助力學(xué)生思維發(fā)展 摘要：有效提問是學(xué)生思維發(fā)展的助力。在實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要有效提問，促使學(xué)生積極思維，掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展思維能力。文章結(jié)合教學(xué)實踐，從預(yù)設(shè)問題、提出問題和評價問題三個方面入手，闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效提問策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有...
芻議小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略 摘要：培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力意義深遠(yuǎn)。文章分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)中影響學(xué)生運(yùn)算能力的問題，并指出數(shù)學(xué)教師要從提升專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新課堂教學(xué)、加強(qiáng)口算訓(xùn)練、培養(yǎng)計算習(xí)慣、精心設(shè)計作業(yè)等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)算能力；...
教學(xué)游戲，要“戲”出有因 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲活動，正是促進(jìn)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)的有效載體，符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。因此，教師應(yīng)當(dāng)組織科學(xué)、合理的教學(xué)游戲，更好地作用于課堂教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂能夠更加高效。文章針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效開展教學(xué)游戲進(jìn)...
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效提問的方法 摘要：調(diào)動學(xué)生的主觀能動性對于提高其課堂學(xué)習(xí)效果非常重要，而調(diào)動主觀能動性最為重要的就是引導(dǎo)學(xué)生思考。疑為思之源，有疑方有思。教師可以通過有效提問的方式來“以疑引思”。文章探討了教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效提問的方法，力圖促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課...
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 摘要：教師在教授學(xué)生知識的同時，還要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。文章從如何培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力入手，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師應(yīng)該給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。具體從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、營造和諧關(guān)系、培養(yǎng)良好習(xí)慣四個方面入手，讓學(xué)生想...
小學(xué)語文略讀課文的教學(xué)策略 摘要：三年級是略讀課文的起始階段。在此階段，教師要重視略讀課文教學(xué)，應(yīng)用適宜的策略實施略讀課文教學(xué)，借此使學(xué)生走進(jìn)略讀課文中，做到讀有所得，提高閱讀效果?；诖耍恼乱越y(tǒng)編版語文教材三年級的略讀課文為例，探究實施略讀課文的教學(xué)策略。關(guān)...
小學(xué)語文閱讀教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究 摘要：以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語文閱讀教學(xué)正穩(wěn)步向前推進(jìn)。文章以小學(xué)語文閱讀教學(xué)為立足點，在深刻把握語文核心素養(yǎng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提出了群文閱讀，增強(qiáng)文化自信意識；讀寫結(jié)合，提高語言運(yùn)用水平；小組合作，促進(jìn)思維能力進(jìn)階；情境教學(xué)，強(qiáng)化審美創(chuàng)造...
小學(xué)語文單元主題閱讀教學(xué)對策研究 摘要：小學(xué)語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的認(rèn)知、理解和表達(dá)等方面的能力。為此，教師應(yīng)當(dāng)拓寬閱讀教學(xué)的廣度，增加學(xué)生的閱讀量。文章從組織主題閱讀活動、確定單元閱讀主題、設(shè)計閱讀教學(xué)流程、采取多種有效措施四個方面對如何開展小學(xué)語文單元主題閱...
初中作文教學(xué)困境及策略解析 摘要：目前，初中作文教學(xué)存在教學(xué)方法陳舊、教學(xué)脫離生活實際、教學(xué)內(nèi)容單一、學(xué)生寫作積極性不高等問題。這些問題限制了初中生寫作能力的提高，使初中作文教學(xué)陷入困境。對此，初中語文教師可以從創(chuàng)新作文教學(xué)方法、與生活實際相結(jié)合、豐富作文教學(xué)內(nèi)容...
基于核心素養(yǎng)的初中語文課堂教學(xué)實踐研究 摘要：將核心素養(yǎng)理念融入語文課程教學(xué)中是教師培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力的重要途徑。這一教育舉措也凸顯了“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的育人理念，教師可以從文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造等不同角度建構(gòu)一個充滿生機(jī)和活力的語文課堂，采...
新課程背景下初中語文課程滲透立德樹人的策略 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》彰顯國家意志，堅持立德樹人，強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向。其中，課程目標(biāo)彰顯育人價值，課程內(nèi)容呈現(xiàn)育人主題，課程實施引領(lǐng)育人方向，課程資源開發(fā)體現(xiàn)育人理念。課程是育人的載體，教師在教學(xué)中要注重語文課程的...
書法教育進(jìn)課堂，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 摘要：書法是中華民族的文化瑰寶，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的助力。書法教育進(jìn)課堂，能使學(xué)生在掌握書寫基本技能、進(jìn)行書寫藝術(shù)欣賞時，形成審美情趣、文化自信和愛國情懷，便于推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。對此，教師要著力探索適宜策略，讓書法教...
基于深度學(xué)習(xí)的初中英語情境化閱讀教學(xué)實踐 摘要：在以往的英語閱讀課中，教師常常將詞匯、句型、語法等知識灌輸給學(xué)生，破壞了文本的整體性，不利于學(xué)生對文本進(jìn)行整體感知與深度學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的英語閱讀學(xué)習(xí)中，初中生存在閱讀思維固化、閱讀理解淺層等方面的問題，教師應(yīng)該引入深度學(xué)習(xí)理念，并基...
“三新”背景下傳統(tǒng)文化在高中英語教學(xué)中的滲透 摘要：高中英語教學(xué)以傳輸英語知識、講解西方語言文化為目標(biāo)。在文化全球化背景下，教師應(yīng)該肩負(fù)起文化教育的重任，做到以傳統(tǒng)文化為中心開展英語教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化創(chuàng)新意識。在“三新”教育理念的引導(dǎo)下，英語教學(xué)面臨著新形勢。文章...
基于核心素養(yǎng)的高中英語寫作教學(xué)研究 摘要：以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建多元的英語寫作教學(xué)格局，有助于提高學(xué)生的英語寫作能力，實現(xiàn)高中英語課程的育人價值。文章結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的意義，探討了高中英語寫作教學(xué)的策略，旨在優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，拓寬培養(yǎng)路徑，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)...
多模態(tài)教學(xué)模式助力高中英語詞匯教學(xué)的研究 摘要：詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分。為了提高高中英語詞匯教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)英語詞匯教學(xué)方法。多模態(tài)是一種新型的教學(xué)模式，教師可以從以下四個方面實施：注重創(chuàng)設(shè)多樣化情境，加深英語詞匯理解；借助多樣化方式，構(gòu)建詞匯...
核心素養(yǎng)下物理課堂教學(xué)實效性策略探索 摘要：隨著課程改革實施的有序進(jìn)行，初中物理課堂教學(xué)的改革也在不斷深化，對學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了教學(xué)的主要方向。在開展物理教學(xué)時，教師要先明確物理核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，再以其為基礎(chǔ)，創(chuàng)新物理教學(xué)模式，提出新的教學(xué)思路和教學(xué)方法，不斷提...
初中物理問題鏈的設(shè)計與應(yīng)用策略 摘要：問題鏈?zhǔn)墙處煘橐龑?dǎo)學(xué)生思考而設(shè)計的問題組。文章基于初中物理教學(xué)內(nèi)容，分別論述了教師在導(dǎo)入、講解和練習(xí)環(huán)節(jié)可以設(shè)計的問題鏈類型，力圖培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的思考和認(rèn)知能力，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中物理；問題鏈；思維引導(dǎo) 學(xué)貴...
以體能訓(xùn)練為核心的體育教學(xué)方案分析 摘要：體能是判斷學(xué)生身體素質(zhì)的重要參考指標(biāo)，也是決定學(xué)生體育行動能力的基礎(chǔ)條件。在體育教學(xué)中，教師需要重視對學(xué)生體能的訓(xùn)練，通過有效的訓(xùn)練方法提高學(xué)生的各項體能素質(zhì)。文章闡述了以體能訓(xùn)練為核心的教育方案設(shè)計，探討如何在小學(xué)體育教育中提高...
新課程下一線教師如何備課 摘要：《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對教育教學(xué)進(jìn)行了頂層設(shè)計，也對一線教師提出了新要求、新挑戰(zhàn)。落實新課程理念，需要新備課。新備課需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向、學(xué)生主體、思政一體化、“教—學(xué)—評”一致性等基本原...
減輕作業(yè)“重量”，使學(xué)生高效學(xué)習(xí) 摘要：作業(yè)可視為教師與學(xué)生交流的平臺，它不僅可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，還可以拓展學(xué)生的思維。同時，它也是反饋教學(xué)效果的有效途徑之一。作業(yè)的布置應(yīng)本著以學(xué)生自身發(fā)展為主，有效提高學(xué)生對實際應(yīng)用問題的解決能力。教師應(yīng)當(dāng)合理、有效地布置作...
以莊浪精神為特色的校本課程開發(fā)策略研究 摘要：莊浪精神指的是一種帶有地域性、民族性特征的文化精神，包含了華胥、伏羲文化，北宋抗戰(zhàn)文化，綠色梯田文化，國學(xué)、藝術(shù)文化等要素，是現(xiàn)代文化體系的獨(dú)特傳承。關(guān)注莊浪精神的人文教育和思想教育價值，將其融入校本課程的開發(fā)中，可以賦予校本課程...

幼兒園大班語言領(lǐng)域中繪本的運(yùn)用策略 摘要：繪本是重要的幼兒教育工具。在開展大班語言領(lǐng)域活動時，教師應(yīng)當(dāng)樹立繪本運(yùn)用意識，并以此為指導(dǎo)，挖掘適合的兒童繪本，應(yīng)用多樣教學(xué)方法，開展多種延伸活動，引導(dǎo)幼兒與繪本互動，借此建構(gòu)語言認(rèn)知、發(fā)展語言能力，提高語言領(lǐng)域活動效果。文章從繪...
幼兒園區(qū)域活動開展的現(xiàn)實問題及應(yīng)對策略 摘要：幼兒園開展區(qū)域活動對幼兒的成長具有非常重要的意義。但是，目前部分幼兒園在教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、區(qū)域設(shè)置規(guī)劃、活動材料投放等方面存在問題，影響了區(qū)域活動的有效開展。幼兒教師應(yīng)當(dāng)提升自身專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)劃分活動區(qū)域、合理投放活動材料，為區(qū)域...
學(xué)前教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究 摘要：基于教育信息化2.0的時代背景，文章以廣東省汕頭市C幼兒園信息化發(fā)展為例，了解該幼兒園信息化發(fā)展現(xiàn)狀，探析優(yōu)化學(xué)前教育信息化發(fā)展的策略。分析發(fā)現(xiàn)，C幼兒園信息化發(fā)展仍存在信息化建設(shè)不夠完善、教師信息化水平參差不齊、信息技術(shù)在家園共...
幼兒教育中幼兒合作能力的培養(yǎng)探尋 摘要：合作能力是幼兒必須具備的基本素質(zhì)。在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的合作能力能夠確保各類活動的有序開展。教師要創(chuàng)新教育指導(dǎo)方法，以身作則，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，為幼兒樹立良好的榜樣，引導(dǎo)幼兒不斷提高自身的合作能力。文章探究了如何在幼兒教育中培養(yǎng)幼...
幼兒園開展戶外體育游戲活動的問題及對策 摘要：目前，部分幼兒園由于教師專業(yè)素養(yǎng)不高，幼兒園戶外體育游戲活動器材不豐富、活動內(nèi)容單一、活動時間不充分等問題的存在，制約了戶外體育游戲活動的開展。對此，文章提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；科學(xué)規(guī)劃場地，有效利用活動器材；豐富活動...
借力兒童故事，提高幼兒語言能力 摘要：教師在組織幼兒活動時，要著力提高幼兒的語言能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。大多幼兒在3 ～ 4歲時，已經(jīng)掌握了簡單的詞匯，教師可以針對幼兒的這一特點，采取恰當(dāng)?shù)姆绞酱龠M(jìn)他們語言能力的進(jìn)一步提高。幼兒大都喜歡聽故事，教師可以將兒童故事引入課...

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略再探 摘要：學(xué)困生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在，其形成原因涉及教師、學(xué)生和家庭三方面。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從轉(zhuǎn)變思想觀念、深入研讀教材、優(yōu)化教學(xué)方式、教授學(xué)習(xí)方法、爭取家庭的支持與配合等方面入手，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化工...
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)困生的輔導(dǎo)探討 摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要具有一定的邏輯思維能力和運(yùn)算能力，但是一些學(xué)生由于各種原因?qū)е聦W(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)效率低。文章分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如何幫助學(xué)困生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理，通過不同的輔導(dǎo)方式提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而有效轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的策略分析 摘要：為了貫徹落實素質(zhì)教育目標(biāo)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的個性化發(fā)展需求，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提供豐富數(shù)學(xué)教學(xué)資源、增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主...
應(yīng)用信息技術(shù)提高職校數(shù)學(xué)教學(xué)效能的研究 摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)聯(lián)系緊密。文章結(jié)合職校數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，先分析職校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀，然后提出應(yīng)用信息技術(shù)在課前預(yù)習(xí)、新知教學(xué)、課后輔導(dǎo)等方面輔助職校數(shù)學(xué)教學(xué)可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效能。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；職校數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)效...
滲透傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)初中生體育素養(yǎng) 摘要：開展體育教學(xué)既是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，又是為了提升學(xué)生的精神品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展。教師在體育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，以文促體，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、豐富學(xué)生的體育認(rèn)知、建構(gòu)學(xué)生的體育精神，從而在體育教學(xué)的過程中將傳統(tǒng)...
農(nóng)村中小學(xué)生心理健康教育之我見 摘要：文章指出了農(nóng)村中小學(xué)生心理問題的基本情況，并對此就教育途徑進(jìn)行了探討，以期改善農(nóng)村中小學(xué)生的心理狀態(tài)，使他們健康成長。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；中小學(xué)生；心理健康近年來，心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，特別是關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)生的...

家校共同體導(dǎo)向下的高中班級管理模式建構(gòu) 摘要：家校共同體教育導(dǎo)向旨在增強(qiáng)家長的教育參與意識，讓家長充分參與到班級管理的過程中，以此優(yōu)化高中班級管理模式，提高班級管理的有效性。家校攜手育人已成為教學(xué)管理的大勢所趨?；诖?，文章以強(qiáng)化高中班級管理效果為目標(biāo)，以家校合作為基本原則，...

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