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摘 要：調動學生的主觀能動性對于提高其課堂學習效果非常重要，而調動主觀能動性最為重要的就是引導學生思考。疑為思之源，有疑方有思。教師可以通過有效提問的方式來“以疑引思”。文章探討了教師在小學數學課堂教學中有效提問的方法，力圖促進小學數學課堂教學質量的有效提高。
關鍵詞：小學數學；有效提問；提問設計
學而不思則罔。（剩余3011字）
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淺談小學數學教學有效提問的方法
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