科教導(dǎo)刊

2024年08期

收藏成功

微博空間微信

《科教導(dǎo)刊》雜志是湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊

類型

旬刊

類別

學(xué)術(shù)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥26.00 ￥15.69

原貌版試讀單本購(gòu)買

新時(shí)代職業(yè)教育產(chǎn)教融合共同體構(gòu)建研究 摘要在新時(shí)代，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要手段。構(gòu)建產(chǎn)教融合共同體有助于優(yōu)化職業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。文章在闡述產(chǎn)教融合共同體的概念、特點(diǎn)以及構(gòu)建的實(shí)踐導(dǎo)向等基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前存在的問(wèn)題，并提出...
大數(shù)據(jù)視域下高校教務(wù)管理工作創(chuàng)新策略研究 摘要文章基于大數(shù)據(jù)視域研究了高校教務(wù)管理工作的創(chuàng)新策略。首先分析了高校教務(wù)管理工作創(chuàng)新的必要性，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，也是提升教務(wù)管理水平和教育改革的必經(jīng)之路；其次，分析了高校教務(wù)管理工作的現(xiàn)狀，明確了其在數(shù)字化意識(shí)、數(shù)字化載體、數(shù)字化資...
職業(yè)本科背景下智能建造工程專業(yè)設(shè)置的可行性研究 摘要國(guó)家重視職業(yè)本科教育，數(shù)字化驅(qū)動(dòng)下的智能建造領(lǐng)域?qū)Ω呒夹g(shù)技能人才的需求日益增長(zhǎng)，加快智能建造工程專業(yè)的人才培養(yǎng)勢(shì)在必行。文章通過(guò)調(diào)研智能建造工程專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)企業(yè)，分析建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、相關(guān)行業(yè)企業(yè)的人才需求規(guī)模、需求質(zhì)量和職業(yè)...
新時(shí)代職業(yè)本科院校美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)路徑研究 摘要職業(yè)本科教育改革是我國(guó)教育體制轉(zhuǎn)型的重要內(nèi)容，高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式必須進(jìn)行相應(yīng)改革，才能滿足新時(shí)代對(duì)人才的需求。基于此，美術(shù)專業(yè)需要結(jié)合職業(yè)本科特殊原則，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)人才全方位發(fā)展，制訂更加科學(xué)適用、符合職業(yè)本科...
財(cái)經(jīng)類高職院校校園文化建設(shè)路徑研究 摘要具有財(cái)經(jīng)特色的高職校園文化不僅能凸顯院校的專業(yè)特色，還可讓在校大學(xué)生耳濡目染，感受財(cái)經(jīng)文化的熏陶，培養(yǎng)職業(yè)特質(zhì)。財(cái)經(jīng)類高職院校校園文化可從物質(zhì)層面和精神層面、管理層面，在校園建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)安排、師資力量、人才培養(yǎng)、學(xué)生管理等各...
“2+X”學(xué)科目錄框架下公共管理研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量提升探賾 摘要 “2+X”學(xué)科目錄調(diào)整方案對(duì)公共管理研究生教育教學(xué)提出了新要求，明晰了新時(shí)代公共管理研究生人才培養(yǎng)的學(xué)科根基及其拓展方向，彰顯了公共管理跨學(xué)科交叉融合的特色。當(dāng)前，針對(duì)公共管理研究生教學(xué)模式、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)保障、教學(xué)特色等方面存在的...
助人自助視角下高校院系資助育人路徑研究 摘要院系是高校資助工作的重要陣地，發(fā)揮著直接面對(duì)學(xué)生、深入了解學(xué)生需求的關(guān)鍵作用。目前，高校院系在資助育人過(guò)程中面臨“難助人”和“自助難”的雙重困境，以助人自助為視角，通過(guò)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、豐富資助形式、強(qiáng)化資助隊(duì)伍來(lái)實(shí)現(xiàn)受助學(xué)生和資助工作...
地方高?！叭斯ぶ悄堋北究普n程教學(xué)實(shí)踐 摘要隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展及該技術(shù)在各行各業(yè)的不斷滲透，人工智能相關(guān)技術(shù)人才的需求量持續(xù)增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)眾多高校紛紛開(kāi)始設(shè)立人工智能課程。文章對(duì)人工智能本科課程的特點(diǎn)及所面臨的教學(xué)挑戰(zhàn)進(jìn)行了總結(jié)，并針對(duì)地方高校在該課程的教學(xué)過(guò)程中所遇到的...
應(yīng)用型本科高校“財(cái)務(wù)管理”課程改革研究 摘要在應(yīng)用型本科高校中，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，財(cái)務(wù)管理作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本理論和實(shí)踐技能，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重實(shí)踐和應(yīng)用，加強(qiáng)與企業(yè)的合作和交流。立足財(cái)務(wù)管理課程，...
新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)研究生核心課程建設(shè)研究 摘要新醫(yī)科是新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展和高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的最新要求，健全和完善醫(yī)學(xué)研究生核心課程體系是保障醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量最基本和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。文章針對(duì)新醫(yī)科背景下地方醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)過(guò)程中核心課程建設(shè)的問(wèn)題，分別從改革研究...
應(yīng)用型本科高校生物化學(xué)課程考核改革探討 摘要文章在闡述應(yīng)用型本科高校生物化學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了生物化學(xué)課程考核改革的緊迫性和必要性，總結(jié)了目前生物化學(xué)課程考核的主要形式，包括考試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究論文、小組討論及呈現(xiàn)、課堂參與和作業(yè)等，從學(xué)生和教師兩個(gè)角度討論了上述生...
思政引領(lǐng)的理工類研究生創(chuàng)新能力分類培養(yǎng)路徑構(gòu)建 摘要研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的核心。目前，培養(yǎng)中仍存在創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、分類培養(yǎng)效果不顯著、與思政教育的深度融合不夠、價(jià)值引領(lǐng)作用未能得到體現(xiàn)等問(wèn)題。文章以重慶科技大學(xué)為例，從研究生創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)、思政教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)深度融合、差異...
基于OKR工作法的高職院校雙創(chuàng)課程教學(xué)創(chuàng)新探索 摘要雙創(chuàng)課程教學(xué)需要以學(xué)生為主體，院校只提供課程資源、知識(shí)工具方面的教學(xué)知識(shí)，核心的實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽、項(xiàng)目孵化過(guò)程則需要由學(xué)生自主完成，這對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)管理能力和自我管理能力提出了較高的要求。但目前高職院校學(xué)生的自我管理能力有所欠缺，文章提出將...

產(chǎn)教融合背景下高職公共英語(yǔ)“三教”改革實(shí)施困境及對(duì)策 摘要產(chǎn)教融合是順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展和改革的新舉措。如何在產(chǎn)教融合的背景下開(kāi)展高職大學(xué)英語(yǔ)“三教”改革成為高職公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的重要研究課題。文章針對(duì)產(chǎn)教融合背景下高職公共英語(yǔ)“三教”改革的實(shí)施困境及對(duì)策進(jìn)行了深入研究，并提出了一系列針...
人才行業(yè)適配視角下課證融合教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要目的：以傳染病護(hù)理課程為例，探究人才崗位適配視角下課證融合教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)施。方法：將六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021級(jí)兩個(gè)護(hù)理專業(yè)班級(jí)設(shè)為對(duì)照組（A班）和實(shí)驗(yàn)組（B班），A班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，B班采用課證融合教學(xué)模式，持續(xù)教學(xué)4個(gè)月。結(jié)...
線上線下混合教學(xué)在心臟評(píng)估教學(xué)中的應(yīng)用 摘要目的：比較線上和線下混合教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在心臟評(píng)估方面的效果。方法：隨機(jī)將兩個(gè)合堂班分為傳統(tǒng)教學(xué)組和混合教學(xué)組。傳統(tǒng)教學(xué)組授課按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行，混合教學(xué)組采取混合教學(xué)方法。應(yīng)用Likert 5級(jí)評(píng)分法評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的滿意度，...
分子動(dòng)力學(xué)模擬技術(shù)在材料力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要文章探討了分子動(dòng)力學(xué)模擬技術(shù)在材料力學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用，如利用分子動(dòng)力學(xué)方法開(kāi)展單層石墨烯拉伸模擬，不同應(yīng)變速率條件下，金屬鈦的拉伸模擬以及不同缺陷率對(duì)石墨烯的拉伸應(yīng)力―應(yīng)變曲線影響等應(yīng)用。實(shí)踐證明，使用分子動(dòng)力學(xué)模擬技術(shù)可以明顯提...
應(yīng)用型高校通信原理仿真教學(xué)探索與實(shí)踐 摘要文章結(jié)合應(yīng)用型高校教學(xué)實(shí)際，探索在通信原理課程中開(kāi)展仿真教學(xué)的方法。在理論教學(xué)中，利用仿真技術(shù)分析關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，解釋抽象的教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)明電路工作的原理。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將仿真平臺(tái)和硬件設(shè)備結(jié)合使用，通過(guò)增加電路仿真環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)...
文化自信視域下綜合商務(wù)英語(yǔ)課程思政建設(shè)路徑探索 摘要新文科背景下，培養(yǎng)具備全球視野、跨文化交際能力和批判思維的優(yōu)秀人才是高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的重任。然而，鑒于學(xué)科的特殊性，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)采用英文授課，介紹西方文化的課程占據(jù)主導(dǎo)，受西方文化影響較大，因此，課程思政建設(shè)勢(shì)在必行。文章以核心課程...
基于研究性教學(xué)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)實(shí)踐 摘要將研究性教學(xué)理念引入教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生研究性能力和創(chuàng)新觀念的一種有效途徑。針對(duì)目前數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)在研究性教學(xué)方面的不足，探索研究性教學(xué)在該課程教學(xué)中的應(yīng)用。文章將科學(xué)問(wèn)題和課程知識(shí)單元結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)，將研究性教學(xué)理念和線上...
虛擬仿真技術(shù)在無(wú)人機(jī)相關(guān)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要近年來(lái)，無(wú)人機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展，廣泛應(yīng)用于航空、軍事、農(nóng)業(yè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域，被認(rèn)為是當(dāng)今科技領(lǐng)域最重要的創(chuàng)新。隨著無(wú)人機(jī)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，對(duì)無(wú)人機(jī)相關(guān)專業(yè)人才的需求日益增加，但傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)無(wú)人機(jī)技術(shù)全面理解和實(shí)踐操作的需求。...
思政元素融入高職綜合商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)的實(shí)踐研究 摘要 Entertaining Clients Requires Work是《新視野高職商務(wù)英語(yǔ)綜合教程1》中一篇關(guān)于“商務(wù)招待”的閱讀語(yǔ)篇。文章基于高職英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)和課程思政的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就該閱讀語(yǔ)篇進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，目的在于提高學(xué)...
學(xué)科交叉背景下研究生“高等數(shù)理統(tǒng)計(jì)”課程建設(shè)路徑探析 摘要 “高等數(shù)理統(tǒng)計(jì)”是概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)研究生的一門核心基礎(chǔ)課，其建設(shè)質(zhì)量對(duì)研究生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和科研素養(yǎng)的提升具有重要意義。文章在學(xué)科交叉背景下對(duì)該課程的建設(shè)路徑進(jìn)行了分析和探索。首先分析了研究生“高等數(shù)理統(tǒng)計(jì)”課程教學(xué)現(xiàn)狀，然...
基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展多元化實(shí)驗(yàn)巖石力學(xué)教學(xué)新模式探索 摘要文章以“實(shí)驗(yàn)巖石力學(xué)”本科生課程為例，分析了新形勢(shì)下本科生的培養(yǎng)目標(biāo)，探討了該課程的教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題，提出了將教學(xué)內(nèi)容劃分為教材基本內(nèi)容、前沿研究成果、工程項(xiàng)目案例、私人訂制資源四大模塊，探索了基于微信平臺(tái)的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”新模式，形...
基于知識(shí)圖譜的“水文預(yù)報(bào)”課程教學(xué)改革實(shí)踐 摘要知識(shí)圖譜以圖形化、結(jié)構(gòu)化的方式呈現(xiàn)復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)體系，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。文章主要介紹了水文預(yù)報(bào)課程知識(shí)圖譜建設(shè)，闡述了知識(shí)圖譜在水文預(yù)報(bào)課程中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，包括構(gòu)建完整的知識(shí)體系、提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持等...
基于數(shù)字孿生技術(shù)的中職服務(wù)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式探討 摘要文章分析了服務(wù)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)面臨的困難和實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合服務(wù)智造強(qiáng)國(guó)背景下對(duì)服務(wù)機(jī)器人專業(yè)的人才需求，梳理數(shù)字化教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建了基于數(shù)字孿生技術(shù)的教學(xué)模式。通過(guò)云端實(shí)訓(xùn)平臺(tái)技術(shù)搭建應(yīng)用場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)真實(shí)的沉浸式教學(xué)、虛...

鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村中小學(xué)教師勝任力測(cè)評(píng)模型構(gòu)建 摘要本研究采用扎根理論的編碼方法對(duì)湖南省不同縣市區(qū)的18名鄉(xiāng)村教師勝任特征展開(kāi)質(zhì)性研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村中小學(xué)教師勝任力模型包括知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)技能、人格魅力和與時(shí)俱進(jìn)4個(gè)主范疇，教育學(xué)科知識(shí)、專業(yè)學(xué)科知識(shí)、通識(shí)文化知識(shí)、教學(xué)...
住培師資管理的重要性與優(yōu)化策略 摘要隨著醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（以下簡(jiǎn)稱“住培”）已經(jīng)成為我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分。住培師資作為住培工作的主體，具有臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)知識(shí)全面、教學(xué)能力強(qiáng)等特點(diǎn)，其素質(zhì)和能力直接影響到住培工作的質(zhì)量和效果，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、...

總體國(guó)家安全觀視域下大學(xué)生國(guó)家安全教育培養(yǎng)體系構(gòu)建研究 摘要文章立足“總體國(guó)家安全觀”的理論基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的價(jià)值分析，明確了新時(shí)代將總體國(guó)家安全觀教育納入高校教育的必要性。研究考慮了宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面以及國(guó)家、高校和個(gè)人三個(gè)維度，探討了構(gòu)建“3+3+N”的國(guó)家安全教育體系，旨在引...
突發(fā)公共事件下學(xué)生思想政治教育的立體策略研究 摘要突發(fā)公共事件嚴(yán)重威脅校園安全和社會(huì)穩(wěn)定，加強(qiáng)突發(fā)公共事件下的大學(xué)生思想政治教育，是高校黨委肩負(fù)的重要政治責(zé)任，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的題中之義。文章在構(gòu)建突發(fā)公共事件下學(xué)生思想政治教育三維模型的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)闡述了開(kāi)展工作的基本思路和...
“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程“四重構(gòu)+雙循環(huán)”改革實(shí)施路徑探索 摘要當(dāng)前的“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)存在內(nèi)容偏重理論、教學(xué)方法過(guò)于講授式、評(píng)價(jià)方式單一以及反饋機(jī)制不夠完善等問(wèn)題。文章基于OBE理念，對(duì)“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程改革實(shí)施路徑進(jìn)行分析，提出了“四重構(gòu)+雙循環(huán)”的改革策略，包括重構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、...

中國(guó)高校法語(yǔ)專業(yè)教材《走遍法國(guó)1》的語(yǔ)級(jí)導(dǎo)入研究 摘要本研究以《走遍法國(guó)1》為樣本，分別從交際場(chǎng)景、語(yǔ)言特征、導(dǎo)入方式三個(gè)方面對(duì)本教材中的語(yǔ)級(jí)導(dǎo)入進(jìn)行了定量和定性分析。結(jié)果表明：本教材將語(yǔ)級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在對(duì)語(yǔ)級(jí)感知能力的培養(yǎng)上，打破了傳統(tǒng)教材中標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)占絕對(duì)主導(dǎo)地位的局面，導(dǎo)入了大量用于...
寶玉石檢驗(yàn)課程工學(xué)一體化授課模式探索與實(shí)踐 摘要文章以使用偏光儀任務(wù)為例，通過(guò)課前預(yù)習(xí)獲取信息，課中匯報(bào)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、課堂測(cè)試、評(píng)價(jià)總結(jié)，課后布置作業(yè)的模式探索和實(shí)踐寶玉石檢驗(yàn)課程的工學(xué)一體化授課模式。結(jié)果表明，通過(guò)靈活設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，工學(xué)一體化授課模式可以有效地在寶玉石檢...
基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的“機(jī)器學(xué)習(xí)”課程創(chuàng)新實(shí)踐探索 摘要隨著人工智能技術(shù)日新月異的發(fā)展，新工科建設(shè)為“機(jī)器學(xué)習(xí)”課程提出了新的挑戰(zhàn)。目前諸多高校在機(jī)器學(xué)習(xí)教學(xué)中仍然采用固定的教學(xué)內(nèi)容、側(cè)重于單一的教學(xué)方式，課程實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單且應(yīng)用實(shí)踐較少。文章針對(duì)“機(jī)器學(xué)習(xí)”課程涉及多學(xué)科交叉、技術(shù)更新快速以...
工業(yè)4.0背景下大學(xué)物理課程教學(xué)模式改革探索 摘要面對(duì)工業(yè)4.0帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的大學(xué)物理教學(xué)無(wú)法滿足新時(shí)代高質(zhì)量人才的需求。文章堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的OBE理念，探索基于多平臺(tái)線上線下混合式教學(xué)模式，該模式以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法、實(shí)踐、創(chuàng)新等綜合能力為教學(xué)目標(biāo)，在強(qiáng)...
Web Quest教學(xué)模式在“康復(fù)醫(yī)學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要 “康復(fù)醫(yī)學(xué)”是一門初級(jí)專業(yè)課程，該課程的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定的康復(fù)專業(yè)知識(shí)；同時(shí)，了解康復(fù)治療的大體范圍，包括一些具體的治療病種和治療手段等。Web Quest教學(xué)模式是一種基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)模式，可以幫助學(xué)...
基于OBE理念的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式探索 摘要護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是護(hù)理專業(yè)的核心課程，具有極強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。隨著現(xiàn)代醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的要求也在不斷提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)護(hù)理技術(shù)技能人才的需求。文章通過(guò)分析當(dāng)前護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題，基于...
產(chǎn)教融合背景下經(jīng)管類課程教學(xué)改革路徑研究 摘要市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)是湖北汽車工業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的核心課程，教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)、缺乏行業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)、考核方式不夠科學(xué)等問(wèn)題。據(jù)此，文章提出建立教材內(nèi)容更新機(jī)制、強(qiáng)化案例與培訓(xùn)教學(xué)、建立與行業(yè)導(dǎo)師的緊密聯(lián)系、共同制訂指導(dǎo)...
基于新醫(yī)科探索CBL教學(xué)法在病原生物學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用 摘要為探索新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的新模式，“病原生物學(xué)”課程教學(xué)改革秉持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采取混合式教學(xué)方式，引入“以病例為先導(dǎo)，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的CBL案例教學(xué)法，以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)...
產(chǎn)學(xué)研深度融合背景下“生物工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)”課程改革與實(shí)踐 摘要生物工程專業(yè)知識(shí)的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練密切相關(guān)，脫離實(shí)際生產(chǎn)需求的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力斷層。為進(jìn)一步增強(qiáng)生物工程專業(yè)本科生實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練與實(shí)際應(yīng)用的緊密聯(lián)系，使人才培養(yǎng)、高校發(fā)展和當(dāng)?shù)匕l(fā)展有機(jī)結(jié)合，文章以產(chǎn)學(xué)研深度融合目標(biāo)，...
科技創(chuàng)新背景下“無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)”教改初探 摘要在科技創(chuàng)新背景下，“無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)”課程在信息化人才培養(yǎng)方面起著至關(guān)重要的作用。為應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和考核方式的不足，文章提出了一系列課程教學(xué)改革措施，包括理論教學(xué)結(jié)合應(yīng)用導(dǎo)向、整合物理實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)、深掘無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)多領(lǐng)域應(yīng)用以及...
基于SOLO分類理論的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)踐探究 摘要英語(yǔ)寫作教學(xué)是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分，受到廣大師生的廣泛關(guān)注。學(xué)生寫作的過(guò)程也是一個(gè)思維鍛煉的過(guò)程，體現(xiàn)了其思維發(fā)展?fàn)顩r。然而，目前我國(guó)初中階段的英語(yǔ)寫作教學(xué)被教師視為一個(gè)考查學(xué)生詞匯、語(yǔ)法的過(guò)程，忽視了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。根...
大單元基礎(chǔ)下高中語(yǔ)文戲劇教學(xué)策略探析 摘要現(xiàn)行“統(tǒng)編版”語(yǔ)文教材是以新的高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為背景，圍繞語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的指引來(lái)安排單元的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)大單元教學(xué)。在此狀況下，教師在高中語(yǔ)文戲劇教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)按照新的高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，借助統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新...
基于OpenCV的“數(shù)字圖像處理”課程階梯式實(shí)踐教學(xué)體系研究 摘要 “數(shù)字圖像處理”課程通常以理論授課為主，輔以少量的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。其本質(zhì)要求是使學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，具備基于常用圖像庫(kù)編寫代碼解決實(shí)際工程中有關(guān)圖像處理與分析的問(wèn)題。但是，僅靠少量的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，難以全面徹底地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力?；贠pe...
城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃課程四維融合模式教學(xué)創(chuàng)新 摘要傳統(tǒng)理論教學(xué)模式中面臨著課程內(nèi)容龐雜但不全面、教學(xué)方式傳統(tǒng)且單調(diào)、課程思政體系不健全且生硬、考核方式固化且單一的問(wèn)題。基于提升教學(xué)效果的訴求，文章提出四維融合教學(xué)模式，通過(guò)教學(xué)思想融合、教學(xué)內(nèi)容融合、教學(xué)形式融合和教學(xué)方法融合，豐...

同伴介入法應(yīng)用于我國(guó)自閉癥兒童干預(yù)的研究述評(píng) 摘要近年來(lái)，同伴介入法已被廣泛運(yùn)用于我國(guó)自閉癥兒童的干預(yù)研究中，并被證實(shí)能夠改善自閉癥兒童的社交行為。為探討同伴介入法應(yīng)用于自閉癥兒童干預(yù)研究的進(jìn)展情況，文章從參與對(duì)象、目標(biāo)行為、研究設(shè)計(jì)、干預(yù)結(jié)果等方面入手進(jìn)行梳理與分析，并對(duì)未來(lái)相關(guān)...
高職院校師范畢業(yè)生心理焦慮對(duì)睡眠的影響 摘要 2024屆畢業(yè)生的就業(yè)工作已經(jīng)開(kāi)啟，這是當(dāng)前社會(huì)最重視的問(wèn)題之一，有些大學(xué)生因?yàn)榧彝?、同伴比較，個(gè)人要求過(guò)高等因素產(chǎn)生巨大的就業(yè)焦慮情緒，從而影響學(xué)習(xí)生活。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，探討高職院校師范畢業(yè)生心理焦慮對(duì)睡眠的影響，并且試...
BOPPPS混合教學(xué)對(duì)護(hù)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力的影響研究 摘要目的：探討B(tài)OPPPS混合教學(xué)模式對(duì)護(hù)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力的影響。方法：將 2021年6月―2023年3月來(lái)開(kāi)平市中心醫(yī)院實(shí)習(xí)的130名高職護(hù)生分為對(duì)照組和試驗(yàn)組，對(duì)照組實(shí)施常規(guī)教學(xué)，試驗(yàn)組增加BOPPPS混合教學(xué)。在實(shí)習(xí)期結(jié)束時(shí)比...
新時(shí)代高校本科生的專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀研究 摘要專業(yè)認(rèn)同是學(xué)習(xí)者在了解所學(xué)習(xí)學(xué)科的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感上的接受和認(rèn)可，并伴隨積極的外在行為和內(nèi)心的適切感，是一種情感、態(tài)度乃至認(rèn)識(shí)的移入過(guò)程。專業(yè)認(rèn)同對(duì)高校學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要作用，專業(yè)認(rèn)同感能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)投入...
基于SPOC的混合式教學(xué)模式在助產(chǎn)學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要目的：探討基于SPOC的混合式教學(xué)模式在助產(chǎn)學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：選取大二（2020級(jí)和2021級(jí)）助產(chǎn)專業(yè)270名高職專科學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。對(duì)照組采用傳統(tǒng)線下教學(xué)法授課，實(shí)驗(yàn)組采用基于SPOC的混合式...