BOPPPS混合教學(xué)對(duì)護(hù)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力的影響研究

摘 要  目的：探討B(tài)OPPPS混合教學(xué)模式對(duì)護(hù)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力的影響。方法：將 2021年6月―2023年3月來(lái)開(kāi)平市中心醫(yī)院實(shí)習(xí)的130名高職護(hù)生分為對(duì)照組和試驗(yàn)組，對(duì)照組實(shí)施常規(guī)教學(xué)，試驗(yàn)組增加BOPPPS混合教學(xué)。在實(shí)習(xí)期結(jié)束時(shí)比較兩組護(hù)生的理論成績(jī)、實(shí)習(xí)滿意度和自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力得分。（剩余7915字）