基于新醫(yī)科探索CBL教學(xué)法在病原生物學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 為探索新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的新模式，“病原生物學(xué)”課程教學(xué)改革秉持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采取混合式教學(xué)方式，引入“以病例為先導(dǎo)，以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的CBL案例教學(xué)法，以問題為導(dǎo)向開展教學(xué)設(shè)計(jì)，采取過程性評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考評(píng)方式。通過改革提高了學(xué)生學(xué)以致用、解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)了思政教育和知識(shí)教育的有效統(tǒng)一，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（剩余4285字）