鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村中小學(xué)教師勝任力測(cè)評(píng)模型構(gòu)建

摘 要 本研究采用扎根理論的編碼方法對(duì)湖南省不同縣市區(qū)的18名鄉(xiāng)村教師勝任特征展開質(zhì)性研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村中小學(xué)教師勝任力模型包括知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)技能、人格魅力和與時(shí)俱進(jìn)4個(gè)主范疇，教育學(xué)科知識(shí)、專業(yè)學(xué)科知識(shí)、通識(shí)文化知識(shí)、教學(xué)能力、教育科研能力、鄉(xiāng)土情懷、責(zé)任感、意志堅(jiān)毅、成就感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自信專注、職業(yè)認(rèn)同、前瞻性、終身學(xué)習(xí)意識(shí)、信息搜索能力、創(chuàng)新能力和開放性17個(gè)勝任特征，鄉(xiāng)村中小學(xué)教師勝任力模型對(duì)精準(zhǔn)選拔、精準(zhǔn)培訓(xùn)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師具有重要的實(shí)踐價(jià)值。（剩余6136字）