基于SOLO分類(lèi)理論的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐探究

摘 要 英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分，受到廣大師生的廣泛關(guān)注。學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程也是一個(gè)思維鍛煉的過(guò)程，體現(xiàn)了其思維發(fā)展?fàn)顩r。然而，目前我國(guó)初中階段的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)被教師視為一個(gè)考查學(xué)生詞匯、語(yǔ)法的過(guò)程，忽視了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。根據(jù)SOLO分類(lèi)理論的內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于擺脫當(dāng)下初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的困境。（剩余6105字）